研课题结项及成果评审申报1.doc

中牟县教育科研课题结项及成果评审申报书课题或成果名称农村初中生终身体育观念的培养与研究申报人王艳俊立项编号2013-zmjk-434所在单位中牟县狼城岗镇第一初级中学课题研究过程和方法课程提出的背景,含义及结构特征1. 背景。随着科技的发展，人们的生活与行为模式发生了很大的变化，在追求物质文化的同时，人们越加重视自身的健康。现代人把从事体育锻炼作为生活方式的一个重要内容，是人类文明发展的必然。为适应现代社会发展的需要，保持身体经常处于最佳状态，在人生的不同阶段就必须选择不同的身体锻炼形式及内容，这种伴随人生一起发展的体育，即“终身体育”就自然诞生了。2. 涵义及其结构特征。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它包括两个方面的内容：一是指从生命开始到生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身明确的目的性，使体育成为人一生中始终不可缺少的重要内容。二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。课题研究目的和意义及价值：（一）目的：1、使学生加深理解终身体育观念是终身学习体系的重要组成部分，加强体育理论教育，培养学生终身体育的意识。2、通过研究充分调动学生的参与意识，养成体育锻炼的习惯，提高学生的创新精神和实践能力。3、在学校体育中，依据全民健身计划纲要，贯彻终身体育观念的核心是培养学生的各种能力，为二十一世纪培养合格人才起着积极的作用。课题研究过程和方法（二）课题研究的意义与价值1、课题研究的实践意义（1）有助于学生加深理解终身体育观念是终身学习体系的重要组成部分，深化体育理论教育，掌握科学的锻炼方法，培养学生终身体育的意识。（2）有助于激发学生的兴趣，充分调动学生的参与意识，养成自觉体育锻炼的习惯，提高学生的创新精神和实践能力，为终身体育奠定基础。（3）有助于新的教育教学策略和机制的建立。本课题针对现行体育教育中存在的诸多弊端，从突破影响学生终身体育教育的因素入手，寻求促使学生终身体育观念培养的新途径，深化体育课堂教学改革，探索有利于学生终身体育教育的新的教育教学策略和机制，提高思想境界。2、课题研究的理论和实践价值（1）理论价值1.本课题研究将进一步丰富教育目的论。从一个人的生命开始，到生命结束，都要从适应环境与个人的需要，进行身体锻炼，以取得生存、生活、学习和工作的物质基础和条件。由原来的阶段效益提升为阶段效益和长远效益相结合的方向发展。2.本课题的研究将进一步丰富和完善体育教育教学理论及管理学等相关理论，任何理论的形成和发展都有离不开实践，本课题试图在实践的基础上作初步理论概括，为上述理论提供经验范例。（2）实践价值1.培养学生积极主动的学习态度，在学习体育基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2.适应时代要求和学生发展的要求。3.加强与学生生活的联系，重视学生的学习兴趣和经验。4.培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课题研究的主要目标和内容：1、课题研究的主要目标（1）科学界定“农村初中生终身体育观念培养”的内涵、构成完整的可供操作评估的“农村初中生终身体育观念培养的目标体系”（2）构成促进“农村初中生终身体育观念培养”的相关操作策略，包括一般策略和具体策。成果主要内容（3）形成符合本校实际的“农村初中生终身体育观念培养”的保障机制，有效的促进本校学生终身体育观念的形成。2、主要内容加强体育理论教育，培养学生终身体育的意识，必须加强体育理论教育，针对目前学校体育忽视体育理论知识的传播，理论课教材缺乏知识性、实效性、长远性等，体育理论教育要突破以学生受用体育知识的传授。改革体育界教学，培养学生终身体育锻炼的能力。加强课外体育活动，培养学生终身体育锻炼的习惯。根据学生的兴趣爱好，组织形成多样的兴趣小组，以激发学生参加体育锻炼的兴趣，培养学生自我锻炼的能力，以养成终身体育锻炼的习惯，为学生终身参加全民健身活动奠定基础。开设体育特色班，积极开展业余训练，提高运动技术水平，利用课余时间，积极引导学生特长训练，不仅娱悦身心，养成自觉锻炼的习惯，而且充分发挥学生的主体作用，培养体育人才。课题研究方法（1）文献研究法主要用于准备阶段（2）调查研究法主要用于启动阶段（3）行动研究法主要用于实施阶段（4）经验总结发主要用于总结阶段课题研究的详细计划 1、研究步骤（1）准备阶段（2013年9月2013年10月）：完成课题研究方案的设计与课题申报工作；收集相关资料，组织课题组成员进行理论学习。（2）启动阶段（2013年11月2013年12月）：召开动员会，确定课题组成员及分工；课题论证，形成课题实施方案。（3）实施阶段（2014年1月2014年4月）：研讨交流，经验介绍，反思问题，适时总结，搜集材料，组织撰写相关论文和阶段性总结报告（4）总结阶段（2014年5月2014年6月）：对本课题研究的过程及资料进行系统分析，提炼研究成果，形成研究报告，请专家进行成果鉴定；组织成果推广会，推广研究成果。成果主要内容课题研究成果：1、通过本课题的实施研究，学生打破传统的思想观念，对终身体育观念的认识提高了，对健康的理解深刻了，并逐步形成良好地行为规范。2、课程改革取得了阶段性的进展，学生的兴趣更加浓厚，参与的全体性、积极性、主动性空前高涨。通过课改，教师自选教材、自定计划、目标、设计教案、自主平定等一系列的教学尝试，积累了很多可贵的经验。3、课外活动丰富多彩，课余训练取得历史性的突破，县软、硬式排球赛初中女子组亚军、男子组季军；县中小学田经运动会获初中组第三名；体育中考圆满完成学校下达的目标。各种体育协会，自己组织竞赛活动，不仅提高了技艺，而且培养了学生的个性和能力。4、学校多次被县级表彰，而且获得了体育教科研先进单位。县先进工作者1人，县优秀教练员2人，县优质课一等奖1人，市、县级优秀论文一、二等奖3篇；杂志上发表论文1篇。另外、广播操、健美操等都取得了较好的成绩。存在问题及改进一、学校场地、器材受到严重制约。学校场地小，上课时空间有限，再加之器材数量有限,因此有部分项目无法实践,课堂活动有点单一。二、教学内容的选择。由于场地、器材受到限制，因此教学内容的选择也受到了制约，有些教学内容在现有的条件下无法进行。三、教学方法的选定。在教学中，教学方法的选定特别重要，到目前为止，没有大多数可以吸引学生的新颖的教学方法。成果主要内容四、教学内容和游戏的选定，从学生自身出发，不断观察（观察学生课间活动内容）、了解（了解学生基本情况，包括身体、思想状况）、分析学生（分析学生喜欢学什么，学生原有的技能基础，学生的个体差异）。根据这些情况选择适合学生的教学内容、游戏，并且做到取之于学生，用之于学生。只有这样，不断提高自己，课堂教学才能更好的