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课题：9加几（新授课）（96-98页例题1、2；以及“做一做”）主备教师：刘宏凌 使用教师：教学目标1、初步学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。2、比较熟练地计算“9加几”题目。3、使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。教学难点：比较熟练地计算“9加几”题目。教具准备：实物投影仪、口算卡片、小棒等。课时安排：1课时 教学流程：一、复习导入2、思考：9（ ）103、口算：101 105 107310 410 810103 109 1024、师说明；像9110这样两个数相加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法。揭示课题，导入新课。二、新课学习1、出示书9698页主题图。师：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？运动会上，学校给运动员们准备了一些饮料，已经喝了一些，现在还有多少盒？数数法：1、2、3、412、13，一共是13盒。接数法：箱子里有9盒，然后接着数10、11、12、13，一共是13盒。凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。师：同学们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？2、刚才大家用数的方法知道了还有多少盒饮料。也有的同学是通过计算的方法得到一共是13盒的。下面我们看看怎样计算9加几的。师问：要算剩下的饮料一共有多少盒，怎样列式？板书；94师问：为什么这样列式？请学生动手摆小棒，推演9加4的计算过程。教师根据学生的回答，完成板书，再请同学说一说怎样计算的？3、利用课本右边的图，提出用加法计算的数学问题：观察图中还画了什么？根据这些内容，谁能提一个用加法计算的问题？教师根据学生的回答，适时板书：踢毽子的和跳远的一共有多少个学生？跑步的和跳绳的一共有多少个学生？踢毽子和跑步的一共有多少个学生？踢毽子和跳绳的一共有多少个学生？跳远的和跳绳的一共有多少个学生？师问：根据这些问题，你会列式计算吗？如果不摆小棒，应该怎样想？注意：要让学生说一说你怎样想的。4、学习98页例题2。出示小棒图：左边9根小棒，右边3根小棒，要求一共有多少根小棒，怎样列式？要算93得多少，应该怎样算？出示小花图：左边9朵小花，右边7朵小花。想一想要求一共有多少朵小花？怎样列式计算？5、小结：刚才我们学习的是9加几的计算方法，怎样计算这种题呢？要先想9加几得十，因此9加1得10，所以，把第2个数分成1和几，先算9加1得十，再算10加剩下的数。三、巩固练习完成书98页“做一做”的3道题目。四、全课总结同学们，这节
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