重庆市綦江区三江中学八年级语文下册 第五、六单元学案（无答案） 人教新课标版.doc

重庆市綦江区三江中学八年级语文下册 第五、六单元学案 人教新课标版学习目标：知识与能力：1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、有感情地朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。3、逐层解析课文，初步感受作者情感。4、理解课文内容，把握作者情感。过程与方法：朗读、理解、识记，讨论合作。情感、态度与价值观： 从富春江的美景中得到美的熏陶。自主预习1、文体文常：与朱元思书的作者 _ _，是_ 代文学家。字 _，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_ _”2、给加点字注音：韵（ ） 柯（ ） 轩（ ） 飘荡（ ） 和鸣（ ） 嘤（ ） 泠（ ） 窥（ ） 缥碧（ ） 急湍（ ）横（ ） 鸢（ ） 邈（ ） 戾天（ ） 3、主要内容或结构层次（行文思路）：作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_ _之美，概括为“_ _，_ _”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_ ”和“ _”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 _之美。课堂学习一、检查预习、导入：二、整体感知：1、朗读课文。2、翻译课文。（利用工具书及课后注释，翻译全文） 3、整体感知课文回答问题：（1）、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？ （2）、文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？ 三、合作探究：1、第2段中作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 2、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 3、本文采用了什么表达方式？目的是什么？ 4、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？ 5、本文最大的特点是什么？ 四、拓展延伸：游山玩水，人们往往局限于风景名胜，然而大自然中何处不是美，美中哪一点不跳动着生命的律动？你可以从一个院落、一座寻常小丘和一泓细小的泉流中发现你愿意发现的东西。根据自己的生活体验，记述一次旅行，描述你的所见所闻所感。 五、课堂小结： 六、巩固练习：（一）、基础知识：1、通假字: 蝉则千转不穷： 通 ， 窥谷忘返： 通 ， 2、古今异义： 古： 古： 一百许里 鸢飞戾天者今： 今： 古： 经纶世务 今： 3、一词多义：天下独绝 负势竞上 白叫无绝 横柯上蔽 直视无碍 一百许里 争高直指 猿则百叫无绝 4、词性活用：负势竞上： 互相轩邈： 任意东西： 凤烟俱净： 猛浪若奔： 5、重点词语解释： 急湍甚箭 千转不穷 横柯上蔽 负势竞上 望峰息心 风烟俱净 水皆缥碧 直视无碍 6、特殊句式及重点句子翻译：从流飘荡，任意东西 急湍甚箭 鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。 （二）、拓展练习：阅读下列文段，回答文后问题。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、下列加点词语解释有误的一项（ ）a风烟俱净（都） b一百许里（许多） c皆生寒树（都） d窥谷忘反（返回）2、下列句中加点词含义相同的一项是（ ）a天下独绝 猿则百叫无绝 b一百许里 猿则百叫无绝c风烟俱净 皆生寒树 d在昼犹昏 有时见日3、写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。句子： 翻译： 4、三峡中与之异曲同工的语句是 ， 。5、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 （请用文中的一个四字短语作答），并且重点从 和 两方面进行了描绘。6、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是 ； 。（用课文原句填空）7、文中写出的富春江的特点是 、 。8、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是： 。9、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是： 。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子： 。10、下列说法不正确的一项是（ ）a本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。b开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。c第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。d第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。11、本文是从视觉和 角度进行景物描写，体现从富阳至桐庐沿途“ ”（用原文回答）的特点。12、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )a、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。b、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。c、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。d、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。（三）提升与创新：鼓浪屿的快镜头舒婷我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我每天习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。攀篱翻墙的喇叭花，广播的是小草小花小道消息。菠萝蜜把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。石坡上高踞着一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇耀武扬威招摇在窗棂间。荒园深处，野鹧鸪的啼声颤悠悠地拽过柠檬桉银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。有一天发现这所房子的屋顶修缮好了，红色的砖墙恢复了娇艳的肤色；再一天就看到窗帘在重新刷白的百叶窗后面温柔地低垂。围墙缺口已规划成典雅气派的大理石门廊。沿着石坡，三角梅、扶桑、一品红正当令。尤其正楼两侧的花甬里，忽然金灿灿开出一片阳光三分野趣，哟，是都市人阔别好几辈子的油菜花。眼看着一栋破败的大房子，一天天抖擞丰满而且充满人情味，便即兴编排出一些聊斋情节琼瑶故事来自娱自乐。傍晚了，游客们散尽，一天的油水十分丰厚。一群群偷嘴的小麻雀从洗碗槽飞起，见我并无谴责呵斥之意，遂又拉帮结伙回到泔水桶讨食。它们想必忘记了收割后，阳光晒得热腾腾的泥香扑鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨态可掬的稻草人。桄榔树下一对老两口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶尔溅到老汉的胡子上，旁边老妻就伸出袖管帮他揩一下。默想自己若老了，可有与丈夫互相扶持来这儿闲度时光的福分？赶紧把旁边一张空椅的落叶扫了扫，拇指在椅背摁一虚印，为10年后订座。接着立刻想到要活过这十年，须加紧锻炼，保养各器官的正常运作。伸胳膊蹬腿，前俯后仰，腰背像缺油的轴承咯吱咯吱响；双肩乱动，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根据健康文摘介绍，拣一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老两口身边，见他们的笑纹加深，大有赞赏之意，不觉把步子提得更加轻捷雄壮，心中配以进行曲。当我如此贪得无厌，将风景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？（选自作家出版社真水无香，作者舒婷，有改动）1、本文是作者捕捉到的一组“鼓浪屿的快镜头”，分别描写了形态各异的植物、 2、本文倒数第二段的首句是一个过渡句，它是如何衔接上下文的？ 3、揣摩文中两处画线的句子，回答问题。（1）第句说喇叭花“攀篱翻墙”，“广播的是小道消息”，这样写有什么作用？ （2）第句改成“尤其正楼两侧的花甬里，忽然开出金灿灿的油菜花”好不好？为什么？ 4、作者习惯每天从鼓浪屿岛中心走到海边，一路上大约用时60分钟，为什么“从不觉得枯燥与单调”？作者的所见所感给了你什么启示？ 七、教学反思： 学习评价：自我评价： 小组评价： 教师评价：22、五柳先生传陶渊明学习目标：知识与能力：学习和积累文言词句掌握重点词句的含义和用法。过程与方法： 反复诵读，感受人物形象，体会五柳先生的性格特点和生活态度。情感、态度与价值观： 学习五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣。教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，追求高雅的志趣。自主预习 1、给加点字注音。 性嗜酒 （ ） 造饮輒尽（ ） 箪瓢屡空（ ） 衔觞赋诗（ ）颇示己志（ ） 短褐穿结（ ） 吝情去留（ ） 汲汲于富贵（ ）晏如也 （ ）人之俦乎 （ ） 黔娄之妻（ ） 之民欤 （ ）2、文体文常填空。（1）陶渊明，名 字 ， 时期著名诗人。五柳先生传是作者托名 而作的一篇 （文体）。我们学过他反映自己理想生活的一篇课文 。（2）陶渊明被称为“ 诗人”，请你默写一句带有田园特色的诗句：“ ”有关他（指不阿谀权贵） 的故事广为流传。3、关于自传：自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 课堂学习一、检查预习、导入：二、整体感知：1、朗读课文。2、翻译课文。（利用工具书及课后注释，笔译全文） 3、整体感知课文回答问题：请用下列句式说一说五柳先生留给你的印象。 8用心 爱心 专心三、合作探究：1、作者是如何勾勒五柳先生这一形象的？ 2、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 3、文中写到“常著文章自娱，颇示己志。”请结合课文以及我们学过的他的作品说说“志”是什么？ 4、有人说五柳先生是快乐的，又有人说五柳先生是痛苦的，你是如何理解的？请简述理由。 四、拓展延伸：陶渊明好读书，却为何“不求甚解”呢？这与我们现在的说法有什么异同？ 五、课堂小结： 六、巩固练习：（一）、基础知识：1、古今异义： 古： 古： 造饮辄尽 赞今： 今： 2、一词多义： 因以为号焉 置酒而招之 闲静少言 以此自终 无怀氏之民 黔娄之妻有言 亲旧知其如此 晏如 其言兹若人之俦 亲旧知其如此 3、词性活用：亦不详其姓字 亲旧知其如此 以乐其志 4、重点词语解释： 会意 造饮辄尽 晏如也 环堵萧然 何许人也 不慕荣利 性嗜酒 欣然忘食 曾不吝情去留 期在必醉 兹若人之俦 短褐穿结 环堵萧然 短褐穿结 6、特殊句式及重点句子翻译：性嗜酒，家贫，不能常得。 因以为号焉。 先生不知何许人也。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 既醉而退，曾不吝情去留。 好读书，不求甚解。 衔觞赋诗，以乐其志。 7、下列句子诵读时节奏划分不正确的一项是（ ）a、每有会意，便欣然忘食。 b、亲旧知其如此，或置酒而招之。c、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 d、常著文章自娱，颇示己志。（二）、拓展练习：先生，不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”1、解释下列语句中加点的词语。 (1)性嗜酒 （ ） (2)每有会意（ ）(3)期在必醉 （ ） (4)环堵萧然（ ）2、翻译下列文言语句。造饮辄尽，期在必醉。 常著文章自娱，颇示己志。 3、赞语中和“不慕荣利”相照应的句子是： 4、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。” 5、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？ （三）提升与创新： 1、下列句子不属于病句的一项是（ ）a各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 b新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。c人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。d在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。2、结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力，是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也会黯淡无光， ，再好的微笑服务也会丧失魅力。a.再好的投入和开发也无济于事 b.再浓厚的游览兴趣也会逐渐消失c.再迷人的青山绿水也会索然无味 d.再多的人文景观也会失去风采3、根据语境仿写。 每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵； ， ， ；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志拥有这些财富，人生会多姿多彩。4、下列成语使用不当的一项是：（ ）a、在社交场合，许多事情都是逢场作戏，当不得真的。b、这里交通便利，八面玲珑，是投资的好地方。c、有什么问题，就到网上去求教，不久就有答案，这种“网上求教法”我屡试不爽。d、周旋于各个利益部门，他早已左右