《三、摩擦力》教案5_第1页
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摩擦力课 题：摩擦力课型：实验探究型教 学 目 的 教 学 难 点教学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力教 具 与 学 具 教师：一杯米、筷子学生：器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课 前 准 备1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。 教学过程教学阶段与时间分配教师主导.学生主体点评一、引入课题 认识摩擦力 101演示“筷子提米”。引入：【板书】三、摩擦力2指导学生探究书图实验。要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时， 静摩擦力种类 滑动摩擦力 1、观察、思考：为什么？2、按图所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的拉 b、 力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑，引起学生探究兴趣。2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：85探究改变摩擦力大小的方法 151、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3、如何记录？(用最大示数加最小示数除以2的方法记录)4、将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度1、思考提出自己的猜想2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果3、完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇三、生活中的摩擦 101、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2、哪些是有害的，哪些是有益的？3、归纳：【板书】3、增大摩擦力的方法：a、增大压力b、增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：a、减小压力b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦d、使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。观察四幅图，讨论、回答问题思考：在日常生活中还有哪些事例是用同样的方法增大或减小摩擦的培养学生的发散性思维四、课堂小结 5引导学生归纳学到了什么？学生小结培养学生归纳、整理知识结构的能力五、反馈训练 4课本1、2、
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