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地方课程教案（省情、礼仪、心理健康、综合知识） 新郑市郭店镇武岗小学四年级第一章 省情河南，省会郑州。河南省位于中国中东部，黄河中下游，因大部地区在黄河以南，故名河南，又名大河之南。河南是中国九州中心的豫州，所以，河南简称豫，且有中州、中原之称。全省总面积约16.7万平方公里。黄河流经河南境内700多公里。地势西高东低.河南属北亚热带与暖温带过渡区气候，具有四季分明、雨热同期、复杂多样的特点。河南是华夏文明的主要发祥地之一,有裴李岗文化遗址、仰韶文化遗址、大河文化遗址.河南省经济文化交通等发展迅速.河南，位于中国中东部、黄河中下游，界于北纬3123-3622，东经11021-11639之间，因古时为豫州，故简称豫。 河南地理位置优越，古时即为驿道、漕运必经之地，商贸云集之所。今天，河南地处沿海开放地区与中西部地区的结合部，是中国经济由东向西推进梯次发展的中间地带，境内京广、京九、焦柳与陇海、汤濮、新菏、漯阜在境内交汇，形成三纵四横的铁路网，国道干线五纵五横，国家两纵两横高速公路中，京深和连霍一纵一横经过河南，全国光缆干线“八纵八横”中有“三纵三横”经过河南，是全国重要的铁路、公路大通道和通信枢纽。国家提出促进中部崛起，河南独特的区位优势必将发挥更大的作用。 河南国土面积16.7万平方公里，居全国各省区市第17位，约占全国总面积的1.73%；全省常用耕地面积10801.77万亩。地势基本上是西高东低。北、西、南三南太行山、伏牛山、桐柏山、大别山沿省界呈半环形分布；中、东部为黄淮海冲积平原；西北部为南阳盆地。 河南属暖温带-亚热带、湿润-半湿润季风气候。一般特点是冬季寒冷雨雪少，春季干旱风沙多，夏季炎热雨丰沛，秋季晴和日照足。河南地层齐全，地质构造复杂，成矿条件优越，蕴藏着丰富的矿产资源，是全国矿产资源大省之一。河南还是重要的能源基地，石油保有储量居全国第8位，煤炭居第10位，天然气居第11位。 河南横跨黄河、淮河、长江四大水系，境内1500多条河流纵横交织，流域面积100平方公里以上的河流有493条。全省水资源总量413亿立方米，居全国第19位。水资源人均占有量440立方米，居全国第22位，为全国的五分之一，世界的二十分之一。水力资源蕴藏量490.5万千瓦，可供开发量315千瓦。 河南旅游资源丰富。少林寺、龙门石窟、龙亭、相国寺、殷墟等历史人文资源响誉海内外，嵩山、云台山、黄河等名山大川纵横。以古(古文化)、河(黄河)、拳(少林寺、太极拳)、根(寻根觅祖)、花(洛阳牡丹、开封菊花)为特色的旅游资源，是河南旅游业发展的一大优势。地理标识 河南属北亚地带与暖温带过渡型气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，适宜多种动植物生长。其中，淮河以南，属于亚热带地区，自然地理与人文地理均与湖北省等亚热带地区类似；淮河以北地区属于暖温带，降雨量比较少，热量充足，适宜冬小麦、夏玉米等暖温带作物生长。 河南自然资源有煤炭资源、铝土矿资源、钼矿资源等矿产资源和各种农产品资源。基于各类资源加工的工业比较发达，是中国比较重要的农业大省和新兴工业大省。 河南省位于中国中东部，黄河中下游，因大部地区在黄河以南，故名河南，又名大河之南。由于地理位置重要，为历来兵家必争之地。远古时期黄河中下游地区河流纵横，森林茂密，野象众多，河南又被形象地描述为人人牵象之地，这就是象形字“豫”的根源，也是河南简称“豫”的由来。夏代禹时分天下为九州，豫州位于九州之中，历史上河南又有“中州”、“中原”之称。河南也是中华文明最重要的发源地。河南是中华文明和中华民族最重要的发源地。4000多年前，河南为中国九州中心之豫州，故简称“豫”，且有“中州”和“中原”之称。河南是华夏民族早期主要居住的地方，也是今天绝大部分中国人的祖居之地。中国历史上绝大部分时间的政治、经济和文化中心都在河南，从中国历史上第一个王朝夏朝在河南建都起，先后有夏、商、西周（成周洛邑）、东周、西汉（初期）、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐（含武周）、五代、北宋和金等20多个朝代在河南定都。中国八大古都中，河南一省就占了四个，分别为夏商故都郑州、商都安阳、十三朝古都洛阳和七朝古都开封。不过河南也是中国历史上战争和灾难最集中的一个地区，在历史上的不同时期，大批大批的河南人为了逃避战乱而迁往异域他乡，这极大地促进了祖国很多地方的开发和中华文明的传播。河南既是传统的农业大省和人口大省，又是新兴的经济大省和工业大省。河南工业总体实力跻身全国第一阵营，成为新兴的工业大省；河南高速公路通车里程和铁路通车里程均居全国第一，河南很多城市也因此而成为重要的交通枢纽；郑州商品交易所是中国第一家期货交易所，也是全国三大期货交易所之一，由其所形成的“郑州价格”是世界小麦、棉花和白糖等大宗商品的主要参考价格之一。少林寺、龙门石窟、黄帝故里、清明上河园、殷墟和云台山、白云山、伏牛山、石人山、鸡公山是河南比较有名的旅游景点。 经济发展 （一）独特的区位优势重要的交通、通讯和能源枢纽自古就被认为“居天下之中”的河南，位于长三角、京津冀、珠三角和成渝城市带之间，且是进出西北六省的门户。独特的地理位置，使河南成为全国举足轻重的铁路、公路、航空、通讯和能源枢纽。1、铁路三横五纵的铁路网络在河南交汇。河南地处全国铁路网中心，国家铁路干线京广、陇海、京九、宁西、焦枝、焦新、新荷、候月以及孟宝、新密等支线在境内交汇，还有漯（河）阜（阳）、汤（阴）台（前）等地方铁路。河南铁路通车里程居全国第一。郑州、商丘和洛阳都是重要的铁路枢纽，其中郑州北站是亚洲最大的编组站，郑州站是全国最大的客运站之一。国家规划的北京深圳、徐州兰州铁路客运专线纵贯河南，并在郑州交汇。2、公路河南公路交通发达。全国众多的高速公路和国道在河南交汇，连霍、京港澳等9条国家规划的高速公路及106、106、107、207、310、311、312等9条国道经过河南。河南省的高速公路全里程已经超过整个英国，截至2008年底，高速公路通车总里程达到4841公里，居全国第一位。（二）农业中国第一农业大省1、农业概述 河南地处亚热带向暖温带过渡地带，适宜于多种农作物生长，是全国最大的粮食生产基地，也是全国棉花、油料、烟叶等农产品的重要生产基地。2007年全省粮食总产量达到1049亿斤，连续8年居全国首位，新增粮食产量占全国增量的三分之一以上；这不仅解决了河南这一中国第一人口大省的吃饭问题，而且每年要外调大约200亿斤粮食支援外省。河南油料产量占全国的1/7，牛肉产量占全国的1/7，棉花产量占全国的1/6，小麦、玉米、烟叶、豆类、芝麻等农产品和肉类、禽蛋、奶类等畜产品产量也都居全国前列。2、河南特产河南还有很多名优特产品，如原阳大米、新郑大枣、开封西瓜、杞县及中牟大蒜、信阳毛尖、确山板栗、洛阳樱桃、郑州蜜桃、南阳月季、西峡猕猴桃、灵宝苹果、林县山楂、内乡山茱萸、西峡琥珀、洛阳牡丹、民权葡萄、永城辣椒、鄢陵花卉、焦作四大怀药等，都已成为国内知名品牌。（三）工业新兴的工业大省近年来，河南工业由弱变强。河南工业门类覆盖了国民经济行业的39个大类，形成了食品及饮料、机械、电力、建材、冶金、化工、煤炭、石油及天然气、烟草等一批重点产业。原煤、铝、黄金、十种有色金属、平板玻璃、水泥、拖拉机、纱、化纤、机制纸及纸板、卷烟、家用电冰箱、速冻食品、方便面等主要工业品产量均居全国前列。（四）高科技羽翼日丰河南高新技术产业发展迅速。全省共建设了2个国家级和9个省级高新技术产业开发区，高新技术企业达到2410家，其中国家级重点高新技术企业62家。2007年全省规模以上高新技术产业实现工业增加值1020亿元，比上年增长25%。许继、宇通进入国家级创新型企业试点行列。洛阳中硅、中信重机、威科姆科技、华兰生物、华晶金刚石 河南中润无纺布等一批高技术企业发展势头良好。安阳，地处晋、冀、豫三省交汇处，面积7413平方千米，人口542万，辖1市5县4区，中国八大古都之一、中国历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家级园林城市，是甲骨文的故乡，周易的发源地，中国文字博物馆、红旗渠、袁世凯墓、曹操高陵所在地。公元前1300年商王盘庚迁都于殷(今安阳市郊小屯一带)，经八代十二王，历时254年。中华民族最早使用的文字甲骨文、世界上最大的青铜器司母戊大方鼎在这里出土。 这里流传着大禹治水、文王演易、妇好请缨、苏秦拜相、西门豹治邺、岳母刺字、韩陵定国寺等安阳是中国八大古都之一，国家级历史文化名城，是甲骨文的故乡，周易的发源地。河南安阳殷墟已经作为世界文化遗产列入世界遗产名录。公元前1300年商王盘庚迁都于殷（今安阳市郊小屯一带），安阳殷墟博物院(19张)经八代十二王，历时254年。中华民族最早使用的文字甲骨文、世界上最大的青铜器司母戊大方鼎在这里出土问世。在“中国20世纪100项考古大发现”评选中，安阳殷墟商代晚期都城遗址的发现与发掘名居榜首。另外，著名的大禹治水、文王演易、妇好请缨、苏秦拜相、西门豹治邺、岳母刺字等历史故事都发生在这里。安阳文物古迹较多，境内共有国家级文物保护单位8处，省级文物保护单位32处。悠久的 历史，灿烂的文化，为安阳留下了宝贵的历史文化遗产，1952年11月毛主席视察安阳，对我们提出了殷切希望。1956年9月郭沫若先生留下了“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”的著名诗句。江泽民总书记也于1991年2月和1996年6月两次视察安阳，并亲笔题词：“弘扬民族文化，建好古都安阳”、“发扬自力更生艰苦创业的红旗渠精神”。 2006年7月13日，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。洛阳位于河南省西部、黄河南岸，由周公营建，建于公元前12世纪，是八大古都和国务院首批公布的历史文化名城之一，是中国历史上唯一被命名为“神都”的城市，是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”。洛阳因地处古洛水之北岸而得名，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要发祥地。这里有第一个王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周” ，是“河图洛书”的故乡，有105位帝王定鼎九州，是华夏民族的精神故乡，是“最早的中国” 。洛阳位于豫西山区，东临嵩岳，西依秦岭，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌复杂多变，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞温泉、原始森林等风景名胜。北25公里有中华民族的母亲河黄河及举世瞩目的小浪底水利枢纽工程，270平方里浩淼水面与崇山峻岭融为一体，构成一幅北方千岛湖的壮观画面。东80公里有世界地质公园中岳嵩山及少林寺名胜， 青山叠翠，峰峦耸峙，寺庙巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范围内，分布有国家森林公园白云山、龙峪湾、花果山和国家级自然保护区和世界地质公园伏牛山、黛眉山，有栾川老君山、洛宁神灵寨、嵩县天池山、新安青要山等8个省级森林公园和自然保护区，还有“北国第一溶洞”鸡冠洞、“北国水乡重度沟和陆浑水库旅游度假区等景点。这些胜景密布且景景相连的自然景观，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狭洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壮，融雄峻、奇险、秀丽于一炉，集豪野刚阳、明秀阴柔为一体，兼具南北自然风光之神韵。随着景区基础设施建设的逐步完善，特别是小浪底至南部自然景区旅游快速通道的建设，这些久违人间的于生丽景正吸引着越来越多的中外游客。 第二章 礼仪礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。文明礼仪常识(做一个文明人必看) 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性. 文明礼仪,伴我成长,已成为我们青少年成长阶段的一个重要方面!作为新一代的青少年,我们应该作到如下几点:一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 一、个人礼仪 (一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系 1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 (二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。 (三)仪态举止 1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。 2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交*，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交*在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。 3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。 4、起姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。 二、见面礼仪 1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺先长辈后晚辈，先主人后客人序是：先上级后下、级，先长辈后晚辈，先主人后客人。 2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬时必须立正、脱帽，西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。鞠躬前视对方，以表尊重的诚意。3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人种场合打招呼。在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。 三、公共礼仪 (一) 特定公共场所礼仪 1、影剧院:观众应尽早入座.如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意,合其让自己通过;通过让座者时要与之正面想对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这是很失礼的.应注意衣着整洁,即使天气炎热,袒胸露腹,也是不雅观的.在影剧院万不可大呼小叫,笑语喧哗,也别把影院当成小吃店大吃大喝;演出结束后观众应有秩序地离开,不要推搡. 2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。 要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖拉鞋入内。就座甲，不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕环，或用笔在卡片上涂抹划线。 要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物，这些都是有悖于文明礼貌的。3、对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等等属于公共财产，也应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。 (二)乘车礼仪1、骑白行车：要严格遵守交通规则。不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶，不骑车带人。遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让。 2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持安静，不要大声喊叫。上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。在车厢、轮船里，不能随地吐痰，不能乱丢纸屑果皮，也不能让小孩随地大小便。 3、乘公共汽车：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。 (三)旅游观光礼仪 1、游览观光：凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。 2、宾馆住宿：旅客在任何宾馆居住展不要在房间里大声喧哗或举行叫司的聚会，以免影响其他客人。对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。 3、饭店进餐：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。四、学校礼仪 学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。 (一)学生礼仪 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。 3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 4、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。 6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。 礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。古人说，“不学礼，无以立”。前不久，我校刚刚启动师生文明教育三年行动计划。根据三年行动计划，即将开始的2009年，我们文明教育的重点是以“学习礼仪，遵守公德”文明礼仪公德教育为重点。“明礼义、知礼节、懂礼貌”，做一个现代社会的文明人，应该从基本礼仪规范抓起，是一点一滴的行为规范养成的。对于我们中学生来说，应该注意哪些礼仪规范呢？我觉得应该从个人礼仪、公共礼仪、学校礼仪方面加以重视：1个人礼仪： 仪表，仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。 言谈，言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。与人言谈要有礼貌，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；用语：要努力养成使用敬语的习惯。我们提倡礼貌用语的十个字：“您好”、“请”、“ 谢谢”、“对不起”、“再见”。 仪态举止：交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天；站姿：站立是人最基本的姿势，站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容；坐姿：坐，是人的一种静态造型。应给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松；走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。 2公共礼仪与人交往，谈吐方面的礼仪常规，使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见；使用好体态语言，微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让。 3学校礼仪 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况而迟到，应先得到教师允许后，方可进入教室；在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记；听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。 服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。 尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好：老师好！校长好！。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。 同学之间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。 集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动，因此要格外注意集会中的礼仪。比如，升国旗仪式，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，行注目礼；要保持安静，切忌自由活动或东张西望。 校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。自觉遵守学校“四不规范”。正确称呼他人1、称谓礼仪（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。（2）不给他人取绰号、说花名。 2、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。(6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。3、 餐桌礼仪A、在家时（1）请长辈先入座。（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。(Thank you.)（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校：（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。4、待客礼仪(1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。5、做客礼仪（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。（3）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；（5）告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。第三章心理健康儿童的社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自身的形象去影响社会，作用社会。强调对学生形象的教育有利于培养学生美好的情操，健全的人格、高尚的审美情趣；有利于激发学生积极乐观的生活态度；有利于学生通过与他人的互动交往共同体能发现创造表现和享受的过程，更为其终身热爱生活打下了良好的基础。小学生的形象是外在形象与内在形象的统一体，小学生的形象培养具有较强的可塑性。一、塑造外在形象的策略随着社会的不断发展、进步，人与人之间的交往越来越多，外出旅游、商家谈判、学术研讨、谋求职业、朋友聚会。一旦交往就存在着情感、言行的交流。交流时都得遵循某种规范，以造成和谐、愉快的交往氛围，体现出自我的素质，获得某种精神的满足或顺利实现某种愿望。这某种规范就是日常交往中的礼仪。而讲究礼仪能促进个人和社会的道德修养；讲究礼仪建设社会主义精神文明的需要；讲究礼仪是从事工作学习的需要。这就要求我们在日常生活学习、工作和交往中，要注意礼仪的规范，也就是个人的形象塑造，而我认为形象教育有两种：一是外在的形象，即指人的容貌、服饰、言谈举止、表情神态、气质、生活习惯等；二是内在的形象，即自立、自强、自学、自律的教育，作为一名跨世纪的学生，首先应该怎样树立自己外在的现象呢？所以，笔者在执教思想品德课时根据小学生的年龄特点和课文的内容进行了形象教育的研究与实践。下面就谈谈自己的几点做法：（一）注重容貌与服饰的协调我们都知道美的容貌、美的身材不完全是天生的。它需要适当的修饰、美容化妆，这就是我们根据不同的年龄、身份、场合选择合得体的服饰；还需要我们后天的努力，同时还应保持积极向上、健康的精神状态才会使之趋与完美。师者，人之模范。所以，作为一名教师，我首先在上课时做到穿着和自己的年龄协调，和自己的职业协调，尽量做到款式大方得体、亲切、庄重；线条简洁、明快、流畅、朴素；色调明朗清爽。对学生有着潜移默化的教育。（二）注重礼貌、礼节的统一人一交往就存在着言行、情感的交流，这就十分需要一个轻松愉快的环境；如何营造这样的环境呢？我认为必须做到“礼貌、礼节”的统一。什么叫礼貌？礼貌就是指人与人之间在相互交往接触中表示尊重、友好的一种规范行为。它包括语言和行为两个方面。它体现了一个人的文化层次和文明程度，也体现时代的风尚和人们的道德水准。而礼貌是一个人在待人接物时的外在表现，这种表现它需要一种形式，这种形式我们称它为礼节。礼节是人们在日常生活中特别是在交际场合中，相互问候、致意、祝愿、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式，它是礼貌的具体表现。（三）注重“站姿、坐姿、走姿”的统一常人说“站有站相、坐有坐相、走有走相”良好的站姿会给人以表态美造型，是美好的人格亮相，是人格魅力的展示。良好的坐姿，它既体现形态美又体现了行为美；良好的走姿是在站姿的基础上展示人体形的极好手段。走姿更能表现一个有人的风度、风采和韵味。（四）注重个人习惯的养成心理学家告诉我们，只要10秒钟的时间，就足以使别人形成对你的看法，而对一个人初次的评价，往往是根据个人外在形象而评价的。所以除了仪表、仪容、仪态、礼貌、礼节的修饰外，也应特别注重个人习惯的养成，在上积极参加集体活动、保持环境卫生、自觉遵守公共秩序、维护集体荣誉，逐渐渗透良好习惯的养成教育：参加公众活动，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客；在公共场所力求避免从身体发出一切声音。打喷嚏、咳嗽是难以避免，但应转过头避开他人，用手帕捂住口鼻，并向周围的人轻声说“对不起”；尽量避免打嗝、打哈欠；在公共场合不用手抓抚身体任何部分；不用手指敲打桌椅、抖动腿或脚，不用手抠鼻孔、掏耳朵、剔牙等。总之，人的良好的站姿、坐姿、走姿是人的自然形体在空间的形象显现。仪表、仪容、仪态是一个人的外表形象，是人的精神面貌的体现再加上注意节礼节、礼貌和言谈举止，就能给你周围的人留下一个美好的印象，进而帮助你获得交际、工作的成功。二、塑造内在形象的策略我国古代伟大的教育家孔子在他的教育实践中注意对学生的兴趣、情趣、意志等内在形象教育。迈进21世纪，培养学生的内在良好形象是国际、国内形势发展对我们提出的必然要求，我们今天要培养的人才必须能适应大环境，具有国际竞争力，并有良好的内在形象。下面，笔者就心理素质、诚实守信、意志品质、责任感四方面的培养，谈塑造学生内在形象培养的策略。（一）注重良好心理素质的培养心理素质是构成一个人内在形象的重要方面，目前，由于城市独立子女的普及，孩子的心理问题增多，一些调查研究表明，小学生存在心理异常表现就约占30%，患心理疾病的约占15%，其主要表现在独立性及差，依赖性极强，部份学生自私，以自我为中心，缺乏同情心，抗拒挫的能力相当有限，过分任性和过度自信，合作意识淡薄，没有责任心，部份高年级学生存在厌学情绪，情绪脆弱，自控能力差，角色紧张或角色冲突，交往能力差等。因此，培养学生的内在形象，势在必行。（二）注重诚实守信的培养诚实守信是一个公民内在形象体现的重要标志，是立德、立业的基础，是做人的本，主要强调必要的文明礼貌，懂得在公共人际关系中做人应遵守的最基本的道德准则，突出守信用，重良知，并为“修身、齐家、治国、平天下“的人格修养模式的建立奠定坚实的基础。怎样注重对学生诚实守信的培养。一是从小培养学生爱惜自己的名誉。人们常说：“名誉是人的第二生命。”懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。基本品质。讲信用的人能得到别人的信任和尊重，人们乐于和这样的打他们严格要求自己的一言一行，以自己的良好言行给人们留下好印象；二是注重培养学生的言而有信的品德。讲信用是中华民族的传统美德，也是做人的交道、交朋友；三是注重学生诚实的培养。狼来了的故事，告诉了我们这样一个道理，说谎话害处大：害自己，又害了别人。而列宁打烂花瓶的故事又告诉了我们，隐瞒真实就是欺骗自己，承认错误就等于改正了一半；四是注重学生公共生活中的道德规范。遵守公共秩序，注意公共安全、爱护公共财物、保护环境，都是社会公德的基本要求，而这些不同的要求都是教育学生在公共生活中要为他人着想，要考虑公共的利益，人人爱护公用设施，大家才能享受生活中的方便，人人保持环境卫生，爱护花草树木，大家才能生活在一个舒适的环境中，人人遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐才会秩序井然，顺利进行。而且一个国家的人民对社会公德的态度，反映出这个国家的文明程度，是这个国家文明的窗口。（三）注重意志品质的培养意志品质是一个人内在形象的重要体现，在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败、挫折、困苦。然而人的一生并不是一帆风顺。失败、挫折总是难免的问题。是如何对待失败，意志薄弱的人往往经不起失败的打击，由此消沉下去，甚至走向毁灭。对于意志坚强的人，失败只会激励他们精神奋发，从失败中吸取经验教育，最后走向成功。随着市场经济的发展和改革开放的深入，学生成长的环境越来越复杂，来自于方方面面的负面影响越来越多地危及着儿童的身心健康。致使他们的适应能力，承受能力普遍较差，主要表现在埋怨心理，怨别人，埋怨自己；闭锁心理，现在许多孩子特别是农村孩子生活圈子相对狭窄，多性格内向；自尊心强，爱面子。他们过分敏感，好孤独。自处，不善交际，缺乏自信；抗挫能力差；一遇到困难、失败就退缩，甚至就此消沉下去。 如何培养学生克服埋怨、闭锁心理的能力，培养学生的抗挫能力。 首先作为教师就必须提高自身心理素质，增强心理承受能力，更新教育观念，树立全新素质教育观，要尊重学生，热爱学生，营造民主、平等、合作、和谐、师生关系；正确面对挫折和困难，对违反纪律的学生的挑衅、家庭变故、工作失意、人际关系冲突等要保持冷静的态度，善于调节、控制情绪不能将个人不健康的情绪带进课堂。其次，面对学生的消极心理，闭锁心理，一是帮助他们客观地认识自己，善于发现自己的优势，正视自己的劣势，消除一切都不如别的自卑心理，使他们懂得人的一生不可能一帆风顺，无忧无虑，生活中遇到困难是正常的；二是开展“说”、“唱”、“学”、“逗”的活动，“说”：国旗讲话、演讲、故事、诗朗诵；“唱”：卡拉OK赛、五分钟的校园歌曲、“合唱比赛”、“学”，学习居里夫人、爱迪生、张海迪等优秀品质，“逗”：“健康笑话比赛”，“小品大赛”、“相声大会餐”等因为人的情绪有喜、怒、哀、惧、爱恶欲七种。我们可以把它们分为良好的情绪和不良的情绪。良好的情绪状态可以使人保持愉快、舒适心理状态平稳。快乐就一种良好的情绪，快乐有助于学生的心理健康。通过“说”、“唱”、“学”、“逗”活动的开展学生就不会因为竭力掩饰避讳而自卑了。他们在不同活动中得到锻炼、启示，并能根据自己的特点，树立人生目标，发掘自己的潜能。与此同时，老师多鼓励，并为他们多创造机会，使他们体会成功的乐趣，被人关注的幸福，消除自卑感。最后，开展抗挫教育：一是设置挫折情境，实施“给”的工程；给学生一个任务，让学生自己去完成；给学生一个难题，让学生自己去祥答；给学生一个冲突，让学生自己去应付；给学生一个机遇，让学生自己去展示。二是设置心理咨询室。有困难、有疑惑，有不解，找“心理医学”。三是设置“悄悄话信箱”，把不愿让其他同学知道的事、烦恼通过信箱告诉老师。这就可以弥补集体心理辅导的足。从小培养坚强的毅志品格是非常生要的，只有这样才能适应社会发展，要求才不致在日益激烈、竟争中被淘汰。（四）注重责任感的培养 由于种种原因，现在许多学生都缺乏一种责任感。如：自我责任感、家庭责任感、集体责任感等。如何引导学生到生活中去，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟做人、做事的道理，从而内化为责任品质、外显为责任行为。1、做自己事，培养自我责任感法国心理学家林格尔曼曾经做过这样的一个实验，他让一些年轻人分别以单独、两人、三人、四人、直到八个人为一组的形式进行拨河比赛,并用测力器测量他们在不同群体中少的情况,结果发现:群体力量的总数低于单人力量叠加的总和,被称之为“责任分散”现象。因此，当少先队员面临某一项任务时，我们应该鼓励他们负起个人责任，在可能的情况下，不要等待而要先干起来。怎样培养学生的自我责任感，首先结合雏鹰达标手册中的“自学章”的要求，开展“我能行”、“我最行”、“我最棒”的主题活动，通过活动，树立学生的自信心，同时也要求学生形成自己的事自己做和意识和习惯；自己照顾自己，按时学习、休息。力所能及的事，尽量自己做，减轻父母负担。还结合“读书章”、“自学章”的要求，开展“快乐学生”、“学习经验之谈”等活动，引导学生做学习的主人，体验学习的乐趣，其次结合思想品德课的内容，自己的事情自己做、我是妈妈的小助手等开展劳动实践活动：“小鬼当家”、“我的一天”、“假如我是父母”、“书包的整理”、“烹饪制作”、“爷爷妈妈请休息”。通过各种教育活动，让学生在实践中体验从最基础的事情做起，认识了什么叫责任感，激发了责任情感，巩固了责任行为。2、积极参与，培养集体责任感儿童心理学告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的，儿童所在的学校（特别的所在的班级）是儿童生活的最主要、最直接的外界环境对儿童心理的发展起着至关重要的作用。培养队员的集体责任感，首先必须让儿童从心理上感受到集体的温暖，而集体活动又是形成友爱集体的基础，也是培养学生集体责任感的重要途径。怎样培养学生的集体责任感。首先，充分利用少先队这特有的组织开展各种形式的以培养学生集体观念和集体责任感行为的主题的讨论会、辩论会、故事会等，树立学生的责任感，同时，开展丰富多彩的集体活动，引导学业生积极参加。在活动中，认清自己的责任；其次充分利用“思想品德”这一教材，如有事大家商量、个人服从集体、积极参加集体活动等让学生的集体责任感得到更广泛、深层次的培养。总之多年的工作实战表明，对学生良好形象的塑造，可为其终身热爱生活，成为责任感强的公民奠定良好的基础。一、小学生的性格特征所谓性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。性格是人的个性中的核心成分，与气质、能力等其他个性心理特征有密切关系。人与人之间的不同性格特点是其个性差异的一个主要表现。性格的形成是一个十分复杂的过程，既受遗传因素的影响，又受环境因素的制约，是通过人的不断实践，在外界生活条件和人的心理活动相互作用中形成和培养起来的。目前，我国大多数心理学家根据性格的表现形式，认为性格具有以下几个特征：性格的理智特征：表现在感知、记忆、思维和想象等认知方面的认知活动特点与风格；性格的情绪特征：指人对情绪的控制所表现的某种稳定的、经常表现的特点，主要表现为情绪的强度、稳定性和主导心境等方面；性格的意志特征：指一个人在自觉调节自己的行为方式和水平上表现出来的心理特征；性格的道德特征：指反映在对现实的态度上的特点。主要是在处理各种社会关系方面的性格特征，如对人、对事的态度等。性格是比较稳定的个性心理特征，一经形成便相对稳定。同时，性格是在活动过程中逐渐形成与发展的，必然受到各种社会环境的影响，因而又具有可塑性。儿童的性格是在遗传素质的基础上，在社会环境的影响和熏陶下长期塑造而成的。性格的形成有一个发展过程，在不同年龄阶段，性格发展表现出不同特点。（一）小学生性格发展的总趋势我国心理学家对中国儿童青少年的性格发展与教育进行了研究。结果发现，小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的。但其发展速率表现出不平衡、不等速的特点。小学二年级至四年级发展