从郑和下西洋到闭关锁国教学案例.doc

从郑和下西洋到闭关锁国的教学案例东田中学 黄小波【学习内容分析】本课主要阐述郑和下西洋、闭关锁国两项内容，两个内容述说的都是同一个主题：对外政策。在第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机主题内容中，本课着重从对外政策的角度，通过从开放到闭关的转变讲述明清时期由繁盛走向衰落的发展过程。通过学习郑和下西洋和闭关锁国的内容，了解明朝开放式对外关系的典型实例郑和下西洋的史实，认识闭关政策是清朝保守落后的对外政策，对中国产生了严重的后果，从而让学生感受到两种不同的政策导致了截然不同的结果，前者增进了我国同亚非各国的交流，后者使中国在世界上逐渐落伍了，使学生领悟到对外开放是国家经济文化繁荣、历史进步和社会发展的必然需要。【学生分析】经过一个学期的历史学习，七年级学生已掌握一定的历史学习方法，初步具备收集与整理历史信息的能力，具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢参与课堂教学和探究问题，但学生对历史的认识还处在感性认识阶段，抽象思维能力不强。学生思维方式比较简单，在分析评价历史问题方面比较困难。【设计思想】根据新课标和教学目标，结合学生的特点，采用自主合作学习、多媒体辅助教学、问题探究式、情境教学等教学策略进行教学，重在引导学生进行自主合作学习、激发学生学习兴趣，增强生生互动与师生互动，体现以学生为主体、“合作、自主、探究”的教学理念。【教学目标】1. 学生能概述郑和下西洋的史实；2. 通过填写郑和下西洋的航线图，培养学生观察能力、识图能力和历史想像的能力；3. 通过郑和与哥伦布的航海大比拼，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。学习郑和开拓创新的勇气、自强不息的民族精神。 4. 通过小组辩论，加强师生、生生之间的互动，培养学生历史思维能力、学会一分为二地看待历史问题；5. 对比中英两份礼物单、和清朝时中西方所绘制的世界地图等历史材料，培养从材料中获得有效信息的能力。6.在历史访谈录中，学生扮演历史见证人解答问题，了解闭关政策产生的原因、“闭关锁国”的影响，通过学习交流，增强学生自主学习、合作探究的意识。7.通过观看录像闭关锁国，正确分析闭关政策其历史影响，培养辩证分析历史问题的能力。【教学的重点和难点】重点：了解郑和下西洋的史实。难点：正确分析闭关政策的影响。【教学过程】教学内容教学环节教学活动媒体运用教师活动学生活动导入新课导语：有没有见过大海？有没有试过亲自驾驶帆船航海？观察海洋录像。展示课题：从郑和下西洋到闭关锁国郑和下西洋出使西洋教师引导学生从招贤令中获取信息学生回答：1.明成祖派人下西洋的目的；2说出西洋的地理位置。投影招贤令，展示西洋的地理位置。航程直播在学生回答基础上适时对比古今地名。学生根据跟着宝船的足迹，填写新闻报道的漏洞展示郑和下西洋航线图，创设新闻报道情景畅所欲言提问：郑和下西洋遇到哪些困难？他具有什么条件解决它们？引出郑和精神学生通过丰富想象并结合史实回答展示郑和下西洋航线图航海大比拼老师提出问题主导郑和VS哥伦布四回合（首航时间、船数、航船大小、随航人数）的比拼归纳总结得出结论：郑和远航是世界航海史上的壮举显示比拼的方面明“辩”是非1.引出辩题2. 聆听学生的发言，适时点评，并总结学生就“郑和下西洋利大于弊还是弊大于利？”进行辩论显示双方的论点闭关锁国历史现象引导学生观察回答问，突出中国在中西交往中落后了对比中英两份礼物单、和清朝时中西方所绘制的世界地图，得出结论：中国走向衰落展示物证历史访谈录聆听学生发言1、倾听张元隆对闭关政策的控诉，分别从两个历史人物来解答：为什么实行闭关政策？闭关政策对清朝的社会、经济、国家发展有什么影响？ 2、扮演采访者进行现场采访题播放张元隆对闭关政策的控诉闭关政策的影响教师提问：1、当清政府闭关锁国的时候，西方国家正在干什么？2、从录像中看出中国哪些方面落后了？学生根据录像思考播放录像，显示问题谈古论今聆听学生发言思考问题：1.今天我们中国该走怎样的路呢？是开放，还闭关？为什么