《太阳是大家的》教学设计.doc

太阳是大家的教学设计白河县西营小学陈德安2014年一、教材分析太阳是大家的这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。二、教学目标1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。3、引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。4、有感情地朗读并背诵全诗。三、教学重难点引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。四、教学准备生字卡片,制作课件。五、教学过程（一）导入新课（二）自由读诗,初步感知1.过渡：请同学们打开书本，自由读诗歌。（教师巡视）2.检查学生读书情况（1）读准字音出示：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤（tng ）的晚霞；指导读准“彤”字在单独读时读第二声；在组成“红彤彤”时读第一声；（2）读通句子出示：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！指导读通从东山上/升起的太阳，到西山上/就要落下！（三）再读诗歌,整体感知1.过渡：在读准了字音，读通了句子后，再自由读诗,争取把课文读好。（生自由读文）2.老师配乐范读全文（四）指导精读(第一.二小节),感悟1、美读第一小节，读出画面。过渡：你们想不想美美地读一读课文（1）指名读第一小节，学生评价（2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说)（3）结合学生的回答,媒体展示朵朵白云和红彤彤的晚霞(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的（4）现在谁来说说红彤彤什么意思(学生说)（5）指导读句子西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤（tng）的晚霞；通过红彤彤读出晚霞的红满天的晚霞不仅红,而且红得美。（画面再展示“红彤彤晚霞”，学生欣赏体会）指导学生二次读句,感受红彤彤的晚霞的美。天空都被晚霞染红了,那么地面呢?(学生想象晚霞下地面的美景)再读句子,感受红彤彤的晚霞带给大地的美。（6）读句子 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ 划出句中的一组反义词（升起-落下）过渡：太阳升起来了,你会对太阳说些什么?太阳从升起到落下,为我们做了多少好事,请同学们自由地读第二小节，找找看！2、品读第二小节，读出情味。（1）生读完汇报答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）（2）你从太阳为我们做的这些事中,感受到了什么（3）从太阳的哪些动作可以感受到,找出,圈起来.(板书:洒、拔、陪、看）（4）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）(5）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。(学生说)（6）同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。（7）指导读句子.(从洒拔中体会太阳带给花.树的快乐和暖暖的爱)（8）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？(谁去过海边或者江边戏水？-你是怎么戏水的？-在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-你高兴的时候有什么样的表情？-能带着笑容读一读吗?-带着快乐的表情齐读后两行（9）说说为什么陪看包含着太阳的爱?（10）再读后两行,感受快乐,感受太阳的爱。（11）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来说说。（12）交流,师小结（13）美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，看画面，美背第一.二小节。3、以读代讲第三.四小结 太