语文人教版七年级下册观舞记

19.观舞记教学内容19观舞记教学目标知识与技能： 积累字词；朗读课文，理解文章内容；品味文中生动优美的语言。过程与方法： 在教师的引导下，采用朗读、品味、合作探究的学习方法来品味文章的语言。情感、态度与价值观：提高学生感悟美的能力，从而发现和感受生活中的美。教学重点品味并积累优美的语言。教学难点学会运用富有表现力的语言去描写某种艺术。 教学方法朗读法；合作探究法教学准备课件教学过程设计教学过程一、创设情境，导入“美”1“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（屏显荷叶母亲段落）请大家齐读一遍，这篇文章的作者是谁呢？冰心，那大家对冰心了解多少？（请学生回答，教师补充并插入冰心的简介）今天呢，我们再来学习一篇她的文章（屏显课题），请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。2（之前呢，已经让大家预习过这篇文章了，现在让我们共同来解决一下文中的生字词问题。）屏显生字词，检查预习。（找两个学生读，再齐读两遍。）二、默读课文，观舞“美”现在，让我们再回到文题，谁能来说一说，这个文章题目是什么意思呢？观舞记观赏一段舞蹈后所作的记录。 1作者观赏到的舞蹈怎么样呢？为什么让她有了动手下下来的心思？ （文章的哪一部分是写观舞的？在写之前，作者有没有对这段舞蹈做一个总的评价？）2这种美是一种怎样的美呢？（板书：观舞蹈美飞动的美）老师想问一下，大家都看过舞蹈表演吧，假如老师要你们用笔去写你所看到的舞蹈，你们会从哪些方面来描写呢？舞蹈是身体的艺术，现在请大家认真阅读11-18自然段，让我们看看：3作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？ 请用“飞动的美，美在 。”句式来说一说。 （外貌、服饰、舞姿、神态、动作） 卡拉玛姐妹的舞蹈的确很精彩啊，她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美观看她们的表演，的确是一种美的享受。那这些美是我们亲眼所见吗?作者是怎样让我们感受到这种美的？（通过语言，是的，我们再看文题，这是观赏完一段舞蹈后所作的记录，是语言。板书：记语言）三、朗读课文，观舞“美”作者是如何透过语言给我们展现这“飞动的美”的？请以“我喜欢 ，因为 。”句式来品一品。我们以这样的方式来进行：（1）分小组，找句子；（2）用自己小组喜欢的方式读句子；（3）由一个组员对所找的句子进行品析。（插入分析方法：可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说的越多越好。）完成的小组请用举手的方式告诉我。刚刚的讨论非常热烈啊，下面哪一组先来把你们的成果展示给大家看一下呢？A我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。运用了排比的修辞手法，生动形象地表现出卡拉玛的表情非常丰富，舞姿非常优美，也能体现出她精湛的舞蹈技艺与高超的舞蹈诠释能力，令人叹为观止。还运用了大量的四字词语，来修饰句子，使句子更美。还能从“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”等词语可以看出卡拉玛在舞蹈出诗句里的离合悲欢。B她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。运用了排比、比喻的修辞手法，表现了卡拉玛姐妹曼妙的舞姿。（卡拉玛的舞蹈是怎样的快？怎样的慢？这里通过比喻，把抽象的“慢”与“快”变得具体了。我们一起来读这个句子：轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。）C她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。运用了夸张的修辞手法，表现了卡拉玛神态的丰富。D我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！运用了排比的修辞手法，生动形象地表现了卡拉玛姐妹高超的舞蹈诠释能力。E最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗：“朱缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。从这一段中的“轻摇”、“微颤”、“蠕动”三个动词可以看出卡拉玛姐妹舞蹈的形容尽致、尽态极妍。并且运用了引用的修辞手法，写出了卡拉玛姐妹舞蹈的优美和精彩，引人联想，也使我们感受到作者的激动之情难以言表。除了这三个动词，老师觉得还有一个动词（传），这四个动词写出了“蛇舞”什么样的特点？（柔韧、轻柔、舒缓）“蛇舞”是轻柔曼妙的。我想请咱们班的女生一起把这段话读一遍，我认为女生更能够用声音表现“蛇舞”轻柔曼妙的感觉。2除了1118自然段，还有哪些地方能体现出文章的语言美呢？同学们分析的很好啊，现在我们简单的总结一下刚刚同学们所说的：文章运用生动的比喻、排比、引用等修辞手法，生动形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态；正面描写结合侧面描写，多角度的展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。用美的语言来描绘美的舞蹈，也让我们从中得到了许多美的享受。四、欣赏舞蹈，描绘“美” 用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，用她的生花妙笔，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”美，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。请同学们学学作者，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（利用多媒体播放印度舞蹈柠檬树）五、小结课文，提升“美”这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受。著名艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们在平时的生活中，偶尔也会听音乐、看电影或是观看某种类型的表演，想必也从中得到了许多美的感受，而这些所感受到的美，则是因为拥有一双会