25诗词曲五首(教学稿).doc

25诗词曲五首教学稿设计人：武勇 审核：初二语文组 时间:2012.3.8学习目标 1培养学生对我国古代文化的兴趣。 2体会诗歌所描绘的意境。 3体会诗歌所表达的思想感情。4了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。学习重难点 1体会诗歌所描绘的意境。 2体会诗歌所表达的思想感情。3了解我国古代诗歌在体裁上的特点。设计思路 本课教学，以诵读为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是语文课程标准要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读品背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。 品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如酬乐天扬州初逢席上见赠中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，赤壁中流露出的抑郁不平之气，过零丁洋中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，水调歌头中的缠绵悱恻与乐观旷达，山坡羊潼关怀古中对国计民生的忧虑等。教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!2、 熟悉作家作品1、刘禹锡(772846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。2、文天祥（12361283），是我国南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。三、研习诗歌(一)酬乐天扬州初逢席上见赠 1朗读酬乐天扬州初逢席上见赠，注意读出节奏、感情。（方式多样）2、 结合注释，理解诗句的意义（1） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身：诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。“闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据述异记，王质人山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 “沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。 （4）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌醉赠刘二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作。本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。 3、 赏析诗歌 （1）“巴山置身。” 一句中“凄凉”和“弃置”两词写出了作者怎样的心情？参考：表现了作者长期谪居的痛苦经历，以及诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。 （2）沉舟木春。”这两句本意是以“沉舟”“病树”比喻 ，抒发诗人身世之感。这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说 。参考：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 （3）、“今日精神。” 这是全诗的点睛之笔，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人 。4、总结全诗：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。）（2） 、过零丁洋1、 朗读诗歌（形式多样，同时注意正音和节奏）2、 感知诗意（1） 第一句：回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。（2） 第二句：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。（3） 第三句：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。（4） 第四句：人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。3、 赏析诗歌背景链接：过零丁洋是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。.首联回顾了诗人怎样的经历？首联两句写了个人和国家的两件大事：一是受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。二是 。.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻 ；“雨打萍”比喻 。.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的 和对自身处境的 。.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？表明诗人 的决心，充分体现了他 的崇高民族气节。4、总结全诗：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。首联回顾自己一生的主要经历。颔联抒写国破家亡的悲哀。颈联具体概括自己的抗元经历，表现忧愤之情。尾联表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。4、 作业检测1、酬乐天扬州初逢席上见赠中请用原文语句回答问题。（1）本诗中用典的语句是_，_。（2）诗中的千古名句是_，_。2、过零丁洋中（1）诗中最负盛名的句子是：_，_。（2）运用比喻修辞的句子是：_，_。第二课时1、 学习赤壁（1） 、介绍作家作品杜牧（802852），字牧之，京兆万年（现陕西省西安市）人，唐代诗人。后人称之为“小杜”。著有樊川集。（2） 、朗读诗歌（以各种形式朗读）（3） 理解诗意（1） 第一句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 （2） 第二句；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 （4） 、赏析诗歌背景链接：赤壁是诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北蒲圻西北长江南岸。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，而是湖北黄冈的赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己的感慨。1诗人对历史的评价因何而发？ 2诗人是怎样评价赤壁之战的？这两句诗有什么含义？这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事。这两句话一方面是议论历史，另一方面也曲折地表达了诗人有才华而不得意的感慨。这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？二乔的命运在这里形象地代表了 的命运，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对中国历史的重大影响。（五）、总结全诗：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？借周瑜和曹操的故事，表现诗人 、 、英雄无用武之地的抑郁不平之气。2、 学习水调歌头（1） 朗读全词，形式多样学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。 注音：宫阙(que4) 绮户(qi3) 婵娟(chan2)（二）解题。 水调歌头（明月几时有）作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。（三）、赏析诗词（1）词前的小序有什么作用？ 。 （2） 分别概括词的上阙和下阙的内容。上阙：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阙：对月怀人，抒发对 的祝愿。 （3） 表达词人豁达胸襟的句子是？ 。 （4）请你说说“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了作者怎样的情感？ 。 （四）、背诵全词 三、学习山坡羊潼关怀古。（1） 、朗读全曲，并介绍“词” 在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。（2） 、用自己的话翻译全词内容 （三）、赏析全词 1、“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？“聚”：表现了峰峦的众多和动感。让读者眼前呈现出华山飞奔而之势、群山攒立之状。山是静止的，“如聚”化静为动。“怒”：一方面写出了波涛的汹涌澎湃，让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。另一方面把河水人格化，注入了诗人吊古伤今二产生的满腔悲愤之情。黄河水是无生命的，“如怒”则赋予河水一人的感情和意志。 3教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正。4 点明本曲中心的句子是哪一句？ 。 5、 抒发了作者怎样的感慨？ 这首曲借凭吊潼关古迹，表达了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的主题4、 作业检测1、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）A折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。B巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。C山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。D人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。2、选出对张养浩山坡羊潼关怀古理解分析不正确的一项是（）、山坡羊潼关怀古是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。、“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。 3、诗词鉴赏青玉案 元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻