【观课记录1】语文苏教2001课标版三年级下册《菩萨兵》

崂山新世纪学校语文“目标达成”观察表课题：菩萨兵 授课班级：三2 授课教师：张梦观课教师：张赛 授课时间：2017年3 月21日观察内容目标制定观察分析知识与技能1.在认读与书写中，学生能够迅速无误地读出及写出课后10个生字（两条绿线内的4个字只认不写）。（全班掌握）从教学环节的设计来看，教师有针对字词进行回顾、检查的环节，能够对学生的掌握情况做到心中有数，并可以根据教学实际情况进行现场指导。从学生的认读与书写情况来看，目标达成度较高，没有学生读错级写错。2.在反复朗读与理解中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。（全班掌握）本文中有人物的对话，读好人物的对话便可以帮助学生更好地理解课文内容、感受人物的性格特点。执教教师十分巧妙地从文章内容入手，顺应学生的思路，引导学生在理解课文内容、体会人物情感的基础上来用朗读表达感受。大部分学生都能够做到正确、流利、有感情地朗读，还有部分学生能够根据文中的情境将人物语言中传递的情感表达的准确、真挚，例如：“怎么受得了”换种说法怎么说，从中体会到什么？再读出关心的语气。再比如“节气不饶人”中，先让学生知道农民耕种要跟着节气走，再读出着急的语气。3.在朗读与交流中，学生能够理解“节气不饶人”等词语的意思。（学困生可适当放宽要求）在精读环节中，教室注意引导学生理解课文中的关键词语，如“节气不饶人”、“发芽、生根 、开花、结果”等，并倡导学生自主解决问题，或联系生活实际，或以读促思。从学生的课堂表现来看，较好地达成了教学目标。过程与方法1.能够通过确定字义正确区分多音字“挨”的两个读音。（全班掌握）对“挨”这个多音字不同字音的区分，通过让学生同位互读，可以帮助学生纠正字音，并通过观察，发现两个读音在词语中表示的意思，从而掌握“根据字义区分多音字的读音”的方法，有方法的指导，并且能够提高学生的学习能力，逐步培养学生自主学习的意识。更妙的是直接加上了“藏”字的跟踪联系，帮助学生扎实地掌握这个方法，课堂教学十分有效。2.在理解与交流中，学生能够学会抓住重点词句、联系上下文、通过人物语言体会人物特点和内心品质的阅读方法，并灵活运用。（学困生可适当放宽要求）1.在概括课文主要内容的环节，教师先将话语权交由学生，再让学生总结概括方法：抓住事情的起因、经过、结果，教师再总结这一类文章概括的方法。帮助学生理清课文的内容和层次。2.第二大段中，教师根据学生的回答抓住“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”这一重点句来体会朱德对藏胞的关心，让学生学会抓重点句理解课文内容的方法；抓住“节气不饶人”这一关键词，感受到朱德内心的焦急，体会出对藏胞的关心，让学生明白理解关键词也是理解课文的好方法；抓住“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”这一句中的“发芽、生根、开花、结果”，让学生自主理解了除了表层的含义之外的深层含义，那就是朱德和红军对藏胞的关爱留在了藏胞心里，并总结出联系上下文理解词句的方法。情感、态度和价值观在理解与交流中，学生能够体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，并感悟军民之间的鱼水深情。（学困生可适当放宽要求）课上，教师通过对人物语言的品读，让学生深切的感受到语言可以表达人物内心的感受，从而更深层次的体会朱德、红军对藏胞的关爱。在学习第三大段时，将本节课学习的方法当堂使用，学生能够抓住“平平整整”等关键词语感受红军一心为民，通过品读“藏胞流下来感激的泪水”等重点句感受藏胞对红军、对朱德的爱戴，让学生真切的感受到军民之间的鱼水深情。总体分析及建议：本堂课执教教师能够根据课程标准中对中段学生的具体要求，通过分析本学段学生的学情，设计合理、有效的教学目标，并在教学实践中采用合理、有效的