把掌声分给她一半.doc

导学案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日学习内容第三单元 三峡之秋学习目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切”的民族精神。3、3、掌握多角度塑造人物的方法。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。学习重点理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。学习难点体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用教学过程一、创设情境，认定目标。1、出示课题、质疑探究。她指的是谁？为什么要把掌声分一半给她呢？这是一篇报告文学报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。这节课我们来走进文本，了解主人公。 2、出示学习目标，指名读。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，自主独立识字学词。2、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切”的民族精神。3、掌握多角度塑造人物的方法。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。二、自主读识 初学交流1、出示自主学习提示：自读课文，力争在短时间内把课文读通顺，独立识字学词。1、默读课文，画出的生字新词语。并结合课文内容尝试解决词语。2、课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？请同学们浏览课文，仔细想一想。2、学生对照自学提示自学课文。3、初学检测：（1）检测词语：一锤定音 袅袅青烟 从容不迫 大将风度化险为夷 挥洒自如 得心应手 弱不禁风 朝夕苦练 挥汗如雨 忍辱负重 梦寐以求（2）回答第二个问题。A、三伏天刻苦训练。B、和郎平闹矛盾三、合作读议 品读感悟1、出示合作议题：1、孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的？2、为什么把掌声分给她一半？（合作提示1、自读课文，想一想文中主要写了孙晋芳哪几方面的事迹。（2）想一想孙晋芳是以怎样的精神进行训练的，想一想画出相关句子并进行批注。（3）思考：课文把掌声分给孙晋芳一半，合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）2、学生分小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导点拨。A“心海中的暗礁”指的是什么？指的是“自尊心强、脾气倔、对队友的不了解。B“以祖国荣誉为重”因为在她的心中，祖国的荣誉高于一切，正是心中装着祖国的荣誉，即使郎平责怪自己，也应该忍辱负重；正是心中装着祖国的荣誉，她决心继续磨炼自己，把心海中的暗礁一块一块炸平。C出示重要句子。第9段。填表格，欣赏画面。教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！出示句子：课文通过 、 这两件事，给我们塑造了一个 训练刻苦、球艺高超、胸怀宽大的孙晋芳。4、默读课文，想一想本文有哪些值得我们学习的写作方法？ （1）运用了比喻、夸张等修辞手法。 （2）按照总分总得的结构方式，从多角度塑造人物形象。 四、相机测评，拓展提升。1、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听2、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。3、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 4、完成我的视角。（学完这篇课文，你对体育一定有了更深的了解和感悟，请把你的感悟写在我的视角里。）课后反思相机测评，拓展提升。1、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听2、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。3、在各行