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常见易混词辨析口诀本领能耐用功夫，时间时候用工夫； 无序改变用变幻，由此变彼用变换； 陈述意愿用反映，引起评论用反应； 总括一切用凡是，所有事情用凡事； 同意提议用附议，再次讨论用复议； 客观情况用现实，目前现在用现时； 由此造成用以致，延伸扩大用以至； 校对改正用校正，指教改正用教正； 具体条文用制订，大政方针用制定； 原来意图用本意，本来意义用本义； 开始使用用启用，重新任用用起用； 具体财物用物资，客观事物用物质； 支配管辖用权力，享受权益用权利； 总加数量用总和，综合起来用总合； 衡量检查用考查，实地观察用考察； 彼此响应用相应，互相衬托用相映； 超过限度用过度，转入下段用过渡； 付诸执行用施行，尝试办理用试行； 边线分界用界线，事物性质用界限； 独到见解用创见，创立建造用创建； 和平条约用和约，简单合同用合约； 非常急速用急遽，变化迅速用急剧； 查实证明用认证，证人证据用人证； 全军首领用统帅，统辖率领用统率； 欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心； 马上立即用及时，到预定时用届时； 部下属下用部属，安排布置用部署； 启发有悟用启示，公开声明用启事； 已得利润用赢利，谋求利润用营利； 推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托； 违背触犯用违犯，不遵纪律用违反； 节约剩余用节余，结余存额用结余； 不再进行用停止，受阻不前用停滞； 报告来到用报到，新闻宣传用报道； 爱护培养用抚育，精心喂养用哺育； 含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳； 恭敬送上用呈献，显露出来用呈现； 简明扼要用简洁，直接了当用简捷； 某时形势用时势，一个时代用时世； 一定要做用须要，一定要有用需要； 到期为止用截止，到何时候用截至； 学习经历用学历，学习水平用学力； 精神智慧用神智，知觉理智用神志； 配合适当用协调，和谐统一用谐调； 法律条文用法制，依法治国用法治； 精微语言用微言；隐晦批评用微词 想念思念用眷念；留恋不走用眷恋。 反复强调用申明；公开表态用声明。 同一比较用越发；不同比较用更加 专门技术用技能；技巧手艺用技艺。 改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目； 考虑决定用裁决；法律判决用裁定。 调查案情用查访；观察了解用察访。 流行习惯用风气；高尚风气用风尚。 人地相同用一起；时间相同用一齐； 提出主张用建议；提出批评用意见。 说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤。 有利作用用效力；速度成效用效率。 主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦。 内部含有用包含；请人原谅用包涵。 互相衔接用联接；结在一起用联结。 不公待遇用委屈；事情底细用委曲。 不当谋取用牟取；设法取得用谋取。 让其认识用引见；推荐别人用引荐。 各方聚集用会聚；由少到多用汇聚。 法令条例用颁布；公开发布用公布。 无发言权用列席；参加会议用出席。 一人一事用专集；某一内容用专辑。 超出一般用突出；高于周围用凸出。 移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待。 抽象事物用树立；具体事物用竖立。 人事联系用结合； 器具物品用接合。 容纳不气用接受； 收下接纳用接收。 毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧。 由此及彼用启发；独立领悟用启示。 零碎不整用片断；截取一段用片段。 现实世界用尘世；世俗之事用尘事。 审阅决定用审定；审阅修订用审订。 不以为耻用不耻；不愿提及用不齿。 小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。 接受教育用受业； 传授知识用授业； 头部手部用化妆； 衣着伪装用化装。 劝戒之语用箴言； 实话实说用真言。 事物不见用消失； 时间飞走用消逝。 穿过连通用贯穿； 从头到尾用贯串； 军事调查用侦察； 公安调查用侦查。 申诉理由用申辩； 公开辩解用声辩： 发怒瞪眼用瞋目； 受窘惊呆用瞠目。 言谈举止用优雅； 环境建筑用幽雅。 精神振作用发奋； 辱后努力用发愤。 事业而言用终生； 切身大事用终身。 客居他乡用作客；朋友串门用做客。 工作技能用本领；活动能力用本事 根本属性用本质；实际属性用实质 独占独揽用把持；幕后控制用操纵。 区分开来用辨别；真假伪劣用鉴别。 进攻反扑用猖狂；报复诬陷用疯狂。 作伪改动用篡改；据实改动用串改。 生产下来用出生；家庭背景用出身。 时间推移用度过；水道难关用渡过。 重大事件用遏止，心情情绪用遏制。 毫有踏实用浮躁；没有耐心用急躁。 认识不深用肤浅；作风飘浮用浮浅。 横加阻挠用干涉；过问他事用干预。 言辞欺诈用诡辩；强词夺理用狡辩。 宽容冒犯用涵养；道德情操用修养。 从无到有用开辟；从小到大用开拓。 毫无限制用滥用；毫无道理用乱用。 利益损害用利害；剧烈凶猛用厉害。 相对比较用年轻；绝对年段用年青。 不是经常用偶尔；意外发生用偶然。 品尝欣赏用品味；含量档次用品位。 数量足数用实足；十分充足用十足； 实地验证用实验；试探观察用试验。 掌握熟练用熟习；了解深透用熟悉。 一如既往用一向；始终如一用一贯； 程度延伸用以至；由因得果用以致。 学问深广用渊博；知识宽广用广博。 用于否定用捉摸；反复思索用琢磨。 毫不勉强用自愿；个人决心用志愿； 中途停止用中止；最后结束用终止； 出现迹象用征候；出理病状用症候。 精神集中用贯注；倾注注入用灌注 汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3、符号：小括号（）。状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号。补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语=谓语宾语定语（）状语补语绕口令主谓宾定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。形容词：人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。数词：数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。量词：表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。代词：代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。副词：副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。连词：成分连词难分辨，换位不变才是连。英语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：Theyareworking.主语是they(他们)，那麽他们在做什麽呢？看来没有谓语areworking是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。那麽，哪些词语可以做主语，谓语，何时主谓倒置，主语与谓语的一致情况如何，我将一一讲述。巧 用 口 诀 学 语 文唐洋镇中学 王小平在语文教学中，我搜集编写了不少口诀，帮助学生巧学妙记了许多语文知识。这些口诀涉及到汉语知识、文体知识、文学常识等诸多内容。现举几例，供同学们参考。1、“aoeiu,标调时，按顺序；i上标调去掉点，iu并排标在后。”此口诀概括了标调的规则。2、“点戍横戌戊中空，腰中挂刀便是戎。”此口诀区别了“戍、戌、戊、戎”这一组形似字。3、“自问自答是设问，设问引人去思考。只问不答是反问，反问常来作结论。请跟疑问相区别，二者同是无疑问。”此口诀对设问、反问的异同进行了辨析。4、“两举两比下分列诠”。此口诀八个字包含了八种说明方法。“两举”指举例子、举（列）数字，“两比”指打比方、作比较，“下分列诠”指下定义、分类别、列图表和作诠释。5、“小说还人情”。“还”是谐音，同“环”。这一口诀说的是小说的三要素（环境、人物和情节）。6、“引发联结”给材料作文“四字诀”。它总结了给材料作文的一般结构模式：引材料发议论联实例作结论。7、“夏商西东周，东周分两段，春秋和战国。一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。”这是一首朝代歌，是从小学历史书上摘录下来的，对学生掌握文学常识起了很好的作用。巧用口诀学语文，会让你收到事半功倍的效果，同学们是不是也有兴趣搜集编写一些口诀呢？中考语文冲刺复习技巧 在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：首先，应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体局部整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首