五年级下册语文期末模拟试卷.doc

五年级下册语文期末模拟试卷 班别_ 姓名_ 分数_ 一、看拼音写词语。（5分）xun rn yu zh po xio d j xi s( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gu ju pi ti chn f yn nu x f( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选择正确的答案打“”。（2分）应接不（暇 睱） 脊（粱 梁） 眼（急 疾）手快 封（锁 索） 三、补充四字词语、并选择正确的词语填空。（7分）（ ）心所( ) ( )尽脑汁 精神（ ）（ ） 深情( )( ) ( )不( )待 雪中送( ) 喜出( )( ) ( )( )一笑四、给带点字选择正确的读音画上“”。（分）才干（gun gn） 调度（tio dio） 上当（dng dng）丞相（xing xin） 挑战（tio tio） 折本（zh sh）五、请为下列句子选择恰当的关联词、填在括号里。（4分）如果就 虽然但是 只要就无论都1（ ）困难有多大、我们（ ）会竭尽全力去克服。2（ ）秦王真的拿十五座城来换、蔺相如（ ）把和氏壁交给他。3、现在我们的生活水平（ ）有了提高、（ ）还要注意节约。4、（ ）多读多练、（ ）会提高作文水平。六、把句子补充完整。（4分）、_, 吾将上下而求索。、九曲黄河万里沙、 _。、天连碧水碧连天、_。、如用一句名言来激励自己、你会用：_ 七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词、并完成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号、书写要整洁啊！（分）1、默写： 题目 _ _ _ _ _ _ 2、填空：这首诗（词）的作者是 。你喜欢它的原因是 3、我会照样子连线（分）课文 主人公 性格特点景阳冈 王熙凤 机智大胆草船借箭 武 松 巧舌如簧猴王出世 诸葛亮 豪爽勇猛“风辣子”初见林黛玉 石 猴 神机妙算课外我喜欢读的一本书是（ ）、我印象最深的人物是( )、因为( ) 4、通过综合性学习复述信息世界、我了解到古人传递信息的方式 有 ( ) 等。我们现代社会信息的传递与交流非常地方便快捷、我常用 ( ) 方式进行交流。（分）五、阅读短文、完成练习一、阅读将相和选段、回答问题。（10分）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿、职位比廉颇高。廉颇很不服气、他对别人说：“我廉颇攻无不克、战无不胜、立下许多大功。他蔺相如有什么能耐、就靠一张嘴、反而爬到我头上去了。我碰见他、得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里、蔺相如就请病假不上朝、免得跟廉颇见面。 有一天、蔺相如坐车出去、远远看见廉颇骑着高头大马过来了、他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说、蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的、为什么要怕他呢！蔺相如对他们说 诸位请想一想 廉将军和秦王比、谁厉害 他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕、会怕廉将军吗？大家知道、秦王不敢进攻我们赵国、就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和、就会削弱赵国的力量、秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军、为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想、觉得自己为了争一口气、就不顾国家的利益、真不应该。于是、他脱下战袍、背上荆条、到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪、连忙热情出来迎接。从此以后、他们俩成了好朋友、同心协力保卫赵国。1、请为这段文字加一个小标题（）！（2分）2、“廉”字用音序查字法应先查（ ）、用部首查字法应先查（ ）部。（2分） 、请按要求在文中找句子。（2分）（1）廉颇负荆请罪是因为 （2）请用“”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。、请把“秦王我都不怕、会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意.(1分) 、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分） 、在这个故事中你最喜欢谁,为什么?(2分)(二)阅读短文,回答问题.(分) 盲孩终于上学了、可是家里的人都没有时间送他到校、于是他要强地决定自己走了。那天、他起得很早、拎着竹竿出了门、心里念着路线：“出门向右拐、过马路”他向右走去、忽然、竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔、盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨、盲校怎么走？”盲孩问、“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是、没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了、并且轻轻地向前走着、他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）了、忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事、下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸、竹竿的另一头低一些。他想：竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下、耳边响起了铃声。啊、到学校了。他正想说声谢谢、细碎的脚步声远去了。放学了、他的竹竿又被抬起来、还是轻轻地、另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样、他们走过清晨、走过（ ）；走过春天、走过秋天。有一天、盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样、是那么的沉重、竹竿的另一头也高了许多、牵竿的力量也大了许多。盲孩急了、大声说：“不、你不是、我要跟他！” “他不会来了。他到河里去救人本来、他那么小、应该喊大人、可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久、盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿、发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人1、写出下面的声音是谁发出的？ 4分（1）皮鞋声： ； （2）高跟鞋声： ；（3）细碎的脚步声： ；（4）沉重的脚步声： 。2、根据上下文、在文中的括号里填上合适的字。 2分3、仔细阅读上文、把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 分4、给盲孩带路的人为什么不说话？请选择正确的答案打上“”。 2分带路人要仔细看道路的情况、保证两人的安全、说话要分心、容易出危险.()带路人是个哑巴。（）5、理解下面的句子。分他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他