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文档简介

学棋教学设计 掘港镇环镇小学 高小红 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 3.初步认识对比这种写作手法。教学重点和难点： 1.理解“专心致志”、“走了神儿”等词语的意思。 2.通过图文对照、对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理，初步认识对比这种写作手法。教学过程：1、 首尾对照，提出疑惑。1. 开门见山，直接揭题。2. 围绕课题回顾课文主要内容。 通过上节课的学习，我们知道是谁跟谁学棋？ 结果怎样呢？3. 齐读第一自然段和第三自然段。4. 对照开头和结尾，提出疑惑。2、 图文对照、习得专注。1. 默读课文，寻求答案。默读第二自然段，请你找分别找出一个词来说说他们是怎么学的？用关联词“因为所以”将原因说的更清楚。从事情的开端、经过、结果三方面说清楚学棋这件事了。激励引导，再次质疑。大家都想成为出色的学生，但要想成为优秀的学生就得学会专心致志，所以接下来你觉得我们需要探讨一个什么问题？怎样学习才叫专心致志？2.出示图片，辨别人物。图片中共有三个人，分别是秋，专心致志的学生，走了神儿的学生。逐一指认，说明理由。总结过渡：刚才我们抓住动作辨识出了专心致志的红衣少年，走了神儿的蓝衣少年。课文中又是如何刻画人物的呢？3.对比研读，学会“专心”.出示合作贴士：集体交流，抓关键词理解“专心致志”、“走了神儿”。同桌合作，对比朗读。明辨道理。两位学生同时拜秋学棋，他们的师傅一样，但学习态度却大相径庭，一位专心致志，另一位老是走神，所以最终的结果也不一样，一位成了出色的棋手，另一位没有多大长进。通过态度、结果的鲜明对比，让我们明白今后学习时应该怎么做呢？做其他事情时也是同样的道理，我们应该专心致志，不能三心二意。3、 拓展阅读，认识对比。过渡：常言道：不比不知道，一比吓一跳，把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较，会给人强烈的视觉冲突，在比较中分清优劣，辨别是非。这是一种常见的写作手法，叫做对比。出示补充阅读小麻雀和百灵鸟集体交流。小麻雀和百灵鸟谁是人生的赢家？四、总结收获，提出疑问。1. 通过这节的课学习，你有什么收获？2. 课文中还有不太明白的地方吗？5、 布置作业。 1.将学棋这个故事讲给伙伴听一听。 2.仔细地读一读小
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