语文人教版九年级上册鲁迅《故乡》第二课时.doc_第1页
语文人教版九年级上册鲁迅《故乡》第二课时.doc_第2页
语文人教版九年级上册鲁迅《故乡》第二课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计课题名称： 鲁迅故乡 第二课时一、教学内容分析这是人教版九年级上册教材选用的鲁迅的名著，学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。二、教学目标欣赏这一名篇，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。具体到学习故乡这篇小说就是学习对比的表现手法;了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。这是本文的重点。了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。三、学习者特征分析初一和初二年级时学过几篇鲁迅先生的作品，学生打下了一定的基础，学习本文易于理解。理解运用对比突出家乡人物的变化，进一步理解课文主题，这是本文的重点，学生已具有初步赏析文章的能力，因此可以鼓励学生赏析，从而进一步提高学生的赏析能力。四、教学策略选择与设计1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、自主学习法： “闰土”形象学生可自主分析。3、讨论法： “杨二嫂”这一人物形象自由讨论。4、讲析法：不愤不启，不悱不发。5、练习法：当堂检测反馈，了解学情。五、教学重点及难点本文的重点：了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。难点：第一，引导学生把握 “杨二嫂” 这个人物形象及在作品中的作用。第二，引导学生把握“我”这个人物形象，准确理解文中关于“希望”的含义。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图投影学生自主学习的成果，表格形式增强直观性，学生自主思考、交流、评价，品读人物的言行举止、外貌神情，注意人物的发展变化过程。引导学生研究人物，进一步剖析人物的精神世界。投影图片；播放朗读录音；教师巡回指导。学生按小组交流、讨论、探究。引导学生通过人物自身形象变化，探究其原因。师生共同参与，但教师是示范和引导为主，学生是活动的主体。朗读小说精彩之处，倾听、评价。引导学生揣摩作者情感态度。投影检测反馈作业学生当堂完成并在班上读出来提高写人叙事能力和写作能力。七、教学评价设计自主学习(
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论