辽宁省中小学教师教育技术培训(中级)理论测试题.docx

模块一：测试题1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（ ） A. 行为主义理论 B. 联结主义理论 C. 认知主义理论 D. 建构主义理论 2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（ ）。 A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法 B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩 C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围 D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量 3.现代教育技术包括以下那些方面_ 。（多选） A、媒体技术 B、媒传技术 C、教学设计 D教学方法 4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、_、_、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、_、通过意义建构的方式而获得。6.学习环境中的四大要素：_、_、_、_。7.教学设计以_为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_、_、_、_。9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的_和_。10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即_、备学生、_、_和_。模块二：测试题1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是_。 A.你是否希望在课堂中获得教师的积极反馈 B.你有多大的把握能够成功的表达到教学目标 C.教学目标中最吸引你的是哪部分 D.教学目标与你有多大的相关性 2.根据ABCD模式教学目标编写时要注意的问题，以下选项中哪些是不恰当的描述：_。（多选） A、培养学生的英语读写能力 B、学生应受到观察的训练 C、学生应理解状语从句的语法内容 D、培养学生的英语听、说、读、写能力3.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、_的特征，又要分析学习者之间变化的、_的特征。4. 教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为_、_和_三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。5.布卢姆将认知学习领域目标从低到高分类为：知识、_、运用、_、_和评价。6.1964年克拉斯沃尔（D. R. Krathwohl）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感领域的目标共分为五级，分别是：接受或注意、_、评价、_和_。7. 加涅在学习条件一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：_、_、_、_和_。8. 教育部基础教育课程改革纲要（试行）对课程目标从_、_、和_三方面提出了要求，构成新课程的“三维目标”。9. 在教学设计的实践中，一个规范的学习目标就包括四个要素： _、_、_和_，简称ABCD模型。10.Curry 提出了“洋葱模型”。 该模型由三层组成：最外层_，中间层_，里面层_。模块三：测试题1.先行组织者可以分为以下哪两类_。 A.陈述性组织者和综合性组织者 B.提问性组织者和综合性组织者 C.陈述性组织者和比较性组织者 D.提问性组织者和对比性组织者 2.根据奥苏贝尔的“有意义学习”理论，下列选项中不属于“有意义学习”发生的前提条件的是_。 A.学习材料本身具有逻辑意义 B.学习内容便于以某种人为的方式进行记忆 C.学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备 D.学生具有有意义学习的意愿 3.下列关于认知主义学习理论及其教学主张的描述中正确的是_。 A.当学生做出令人满意的学习行为后，教师应立即给予一定强化，以巩固学习效果 B.教学中应该允许学生自定步调，并遵循小步子的原则，一步步地实现教学目标 C.学习是个体对事物经过认识、辨别、理解从而获得新知识的过程 D.学生能否获得新信息，主要取决于他们头脑中是否建立了刺激-反应的联结 4.教育模式的具有以下特点( )（多选） A、操作性 B、复杂性 C、指向性 D、整体性5. 情境陶冶教学策略主要由以下哪几个步骤组成：_（多选） A、创设情境 B、自主活动 C、小组讨论 D、总结转化 6. 掌握学习教学模式强调把诊断性测验、_和_结合起来，而且在评价学生时提倡用_，即按照每个学生达到目标的情况进行评价，而不是给学生排名次。7. 奥苏贝尔认为，学习动机由_、_和_三种成分组成8. 发现式学习教学模式的理论基础是_的认知结构学习理论。发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节:（1）_（2）_（3）_。9. 支架式教学来源于苏联著名心理学家_的“最邻近发展区”理论支架式教学由以下几个环节组成：（1）_（2）进入情境（3）_（4）合作学习（5）_10. 建构主义（constructivism）也译作结构主义，是_学派中的一个分支。其核心就是图式、_、_、_。模块四：测试题1.以下几种音频文件格式中那个是无压缩的( ) A、MP3 B、APE C、WAV D、WMA 2.下面选项中那个不属于视频文件格式( )。 A、ASF B、MPEG C、BMP D、FLV 3. Windows Movie Maker保存电影时支持的格式有_ 。(多选) A、WMV B、WMA C、RM D、AVI 4. 根据教育资源建设技术规范（征求意见稿），目前常见的信息化教学资源类型主要包括九类，分别是媒体素材、_、试卷、_、案例、_、常见问题解答、资源目录索引和_5.媒体素材包括：_、_、_、_。6. 信息化教学资源有以下几个方面的特征：（1）_（2）存储海量化、管理智能化（3）显示多媒体化（4）_（5）_。7. 李克东认为信息技术与信息化教学资源的作用方式可分为三类：L-fromIT：把信息技术作为_；L-about IT：把信息技术作为_；L-with IT：把信息技术作为_。8. 使用Windows系统自带“录音机”录音操作，录音机程序只能将录制的声音保存为_格式9. 多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、_和_为支撑，具备一定教学功能的，以_为中心的多媒体计算机辅助教学软件。10.对于多媒体课件可以从不同角度进行分类。请将下列分类与其分类角度匹配：1. （1）表现形式 A 助学、助教 2. （4）使用对象 B 单机、网络 3. （2）使用环境 C 演示、交互 4. （3）内容与作用 D 课堂演示、模拟实验、训练复习、资料、工具 模块五：测试题1._是多媒体教室的核心设备, 在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台。 A.中央控制系统 B.多媒体计算机 C.视频展示台 D.控制面板 2. _是围绕既定教学内容，在一定时空环境中，师生相互作用的方式、结构与程序。 A .教学方法 B. 教学评价 C.教学组织形式 D.教学过程3.下列属于班级授课优点的是 _。 A.学习的时间和空间的灵活性大，特别适应成年的、在职学生的主客观条件。 B.以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整 C.认知领域的某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视 D.教师能及时发现哪些学生进步较大，哪些学生需要鼓励或支援 4.网络教室的教学用途_。（多选） A.创设教学情境 B.促进师生互动 C.拓展学习资源 D.提供认知工具 E.减弱教师监控能力 5. 多媒体教室一般具有以下基本教学功能_。（多选） A.连接校园网和Internet，使教师能够方便地使用网络资源，实现网络联机教学 B.能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号 C.展示实物、模型、图片、文字等资料 D.交互辅导功能 E.网络考场 6.交互式电子白板的特殊功能有_。（多选） A.强大的书画功能 B.具有传统黑板的功能 C.多种辅助功能 D.网络共享、远程交互功能 E.强大的教学功能7.网络教室包含教师机、学生机、_ 和_四个主要组成部分，且缺一不可。8. _是以计算机技术为基础，将传统的黑板和现代多媒体技术有效结合在一起，具有使用方便、功能多样等优点，正以强劲迅猛的发展态势涌入中小学，成为教育信息化实践中的新热点。9.目前存在班级授课、_ 和 _ 三种不同的教学组织形式。10.请将下列系统与其功能及描述正确连线1. 交互式电子白板系统 A可以存储板书(可随时调入任何可用的讲解内容进行编辑和讨论) 2. 传统教室系统 B无法存储(讲解内容需事先制作好) 3. 多媒体教室系统 C存储板书容量小(可根据实际情况调解讲解内容) 模块六：测试题1.电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是_。 A学生学习活动、学习行为的记录 B学生的期末考试成绩 C学生上课提问情况 D学生上机次数 2.调查法、访谈法和观察法是评价时常用的方法，关于他们的阐述最恰当的是_。 A调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料 B观察法适宜于收集情感类目标的资料 C访谈法适宜于教育调查、咨询 D收集资料时，访谈法比调查法和观察法要方便和实用 3. 教学评价时教与学活动中一个重要组成部分，对教学评价理解恰当的是_。 A教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能 B教学评价只发生在教学活动的最后环节 C教学评价是对教育现象和效果进行价值判断 D教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划 4. 教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适_。 A出客观测试题 B论文测试 C问卷调查 D观察 5.诊断性评价和形成性评价时不同阶段的评价，以下说法不正确的是（ ）（多选） A诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施 B诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等 C形成性评价一般是相对评价 D诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某某课某单元结束后的小测验 E诊断性评价的结果用于“学生特性分析”中教学策略的选择 6.下列关于教学评价中访谈法、问卷调查法和观察法，说法正确的是（ ) (多选) A问卷调查法具有时间灵活、效率高的优点 B使用访谈法时，选取样本不受限制 C观察法适宜于对内部核心问题及事物内部联系的研究 D访谈法需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限制 E观察法能捕捉到正在发生的现象，因此所获信息资料及时、新鲜 7.在教学评价中，对任何被评对象所做的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的，这些目标和标准也就是努力的方向，这体现了评价的_作用。8.以方法为依据，可将教学评价分为_和_ 。9. _ 是一种很好的量化工具，它不仅可以为学习者指明学习方向，也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。10.将下列研究性学习的实施环节及具体活动正确连线：1. 总结性评价（结果 ） A. 查明学习准备（学期、学年开始） 2. 诊断性评价（素质、过程） B. 评定学业成绩（一段教学过程结束后） 3. 形成性评价（过程 ） C. 确定学习效果（每节课结束后） 模块七：测试题1.以下有关研究性学习的描述不正确的是_。 A学生是研究性学习的主体 B广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习 C教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识 D研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力 2.WebQuest是_的一种形式 A研究性学习 B探究式学习 C发现学习 D基于项目的学习 3.研究性学习强调学生亲身参与探究实践活动并获得感悟和体验，评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，关注每一个学生获得的发展，主要特点不包括_。 A评价过程全程性 B评价主体多元性 C评价内容自主性 D评价手段、方法的多样性 4.研究性学习的评价是将定量评价和定性评价相结合，下列对研究性学习的评价说法不正确的是_。 A 研究性评价的主体从单一转向多元化 B 研究性评价内容从过分倚重学业成绩转向注重综合素质 C等级分制降低了学生参加研究性学习活动的积极性 D在实践中，通常采用“等级分+评语”的方法做出评价结果 5.在研究性学习中，教师的下列行为不恰当的是_。（多选） A帮助学生一起选择合适的研究题目 B对学生的问题提供有针对性的指导 C将学生的研究引向已有的标准答案 D对学生的研究性学习进行评价总结 E对学生的学习兴趣可以干涉和限制 6.教师安排了研究性学习活动后，下列选项可以作为研究性学习的评价依据的是_。（多选） A电子档案袋 B学习支架 C Moodle课程管理平台 D小组合作评价表 E 教师制定的单元实施计划 7.在典型的研究性学习中，情境、_ 、_ 、资源、成果与评估是其必不可少的构成要素。8.研究性学习有三种不同的学习组织形式， _ 是研究性学习最常见有效的一种形式。9.研究性学习的评价过程具有一定的复杂性，可以利用 _，将繁琐的评价过程，变为简单的填写过程。10.将下列研究性学习的实施环节及具体活动正确连线：1. 第三步课题实施阶段 A. a了解课题选择的技巧和相关研究方法 2. 第一步动员与培训阶段 B. b撰写研究报告 3. 第二步课题准备阶段 C. c提出和选定研究课题 4. 第四步评价、总结和反思阶段 D. d了解、收集课题所需的各项信息 模块八：测试题1.以下哪个工具可以用来支持教师自我反思、自我评价？ 9 ) A.WebQuest B.BBS C.电子档案袋 D.博客 2.教育科学研究是以 为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。( ) A.教育现象 B.教学现象 C.学习情况 D.学习者与教师 3.下列关于行动研究法叙述正确的是 (