人教版数学六年级下册第六单元《式与方程》教学设计.doc

人教版六年级下册第六单元式与方程教学设计一、教学内容分析 式与方程的整理和复习分为两个层次展开。教材的第一层次首先指出用字母表示数的作用，然后由小精灵发问，让学生“说一说你会用字母表示什么”。第二层次的教材首先再现方程的概念，并启发学生回想解方程的依据，即等式的两条基本性质。然后通过例3复习列方程解决实际问题。二、教学目标 1帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母标示的简洁性。 2正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。初步沟通算式、代数式、具体数 量之间的关系。 3进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作能力，提高学生的方 程及代数意识。 三、学情分析 六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机。由于这些知识都是学生原来学过的，在对这些知识进行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。因此，加强整理和复习的 系统性，使所学知识结构化。教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略， 以促进学习的迁移和能力的提高。四、教学理念 1通过比较体会用字母表示的优点以及注意点。 2联系具体情境，整理并复习式与方程。 五、教学重点 ：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两部简单的实际问题。六、教学难点： 找等量关系式，用方程解决实际问题。 七、教学准备 课件八、复习过程 （一）回顾与交流1导入： （1）出示a3、6b、a8、2x8=10提问：看到这些信息，你想到了什么？ 2、你们觉得用字母表示有什么优点？要注意什么？3、想一想，数学中还有哪些地方可以用字母表示？4、 师：你能给以上的式子分类吗？今天我们就围绕“式与方程”进行一次整理和复习。 （二）整理和复习1想一想，字母可以用来表示数量关系，还可以用表示什么呢？（还可以用字母表示运算定律 和计算公式） 2、在一个含有字母的式子里数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?课件出示用a、b、c分别表示各运算定律的表格3、提问：什么是式子、等式和方程？（课件出示概念）式子、等式和方程三者之间的关系是怎样的？并判断下面哪些是方程哪些不是方程？（课件出示，开火车回答）4、师：我们明确了方程的概念什么是方程的解和解方程呢？（课件出示并演示解方程的过程，明确方程的解和解方程的概念）5、交流讨论解方程的方法并出示典型方程分析解法。（1）利用等式的性质、根据四则运算中各部分的关系解方程。 （2）解比例方程就要用到比例的基本性质：两外项的积等于两内项的积。（3）练一练解方程，小组合作分组解答。并出示检验过程养成认真检验的良好习惯6、数学来源于生活也服务与生活，我们可以利用列方程解决生活中的问题。想一想列方程解应用题有哪些步骤？（三）巩固练习1、课件出示：说出下面各题中数量之间的相等关系。（1）养禽场一共养鸡鸭600只。（2）工作效率、工作时间、工作总量。（3）速度、时间、路程。（4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。（5）单价、数量、总价。2、请你用方程表示下面各题中数量间的相等关系。(1)小红买了5支笔,共付9元,每支x元 (2)文具店有兵乓球40筒,卖了x筒,还剩18筒。3、完成81页做一做4、独立完成83页练习十六9、10题（四）全课总结通过复习