2009学年第二学期 二年级语文教学计划.doc

2009学年度第 二 学期 语文 科教学计划 二 年级 制定人 本班学生情况分析（德育、智育与非智力因素、学习习惯）全册总教学目标（摘录要点）提高教学质量的措施（课堂教学改革、教师、学生方面要求、作业设计等）教学中重点研究专题1.学生的语言表达能力有了一定的提高。学生已经掌握1000多个字，有一定的阅读能力和自学生字的能力。但在学生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。1.教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读 . 如何体现语文教学的人文性和工具性。周次教学目标（教养、教育、发展）重点和难点（包括知识和训练）措施（包括教学方法、手段的应用、学科联系和检测）计划执行情况5/61、识字56个生字，会写48个字。认识4个多音字。2、积累四字词和反义词，正确进行词语搭配。3、有感情朗读课文，背诵喜欢部分。4、能用一段话夸夸自己的家乡，激发爱祖国，爱家乡的感情。重点： 学会生字，书写规范，积累词语，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。难点： 理解重点句子，夸家乡的口头与书面练习。1、把识字与认识事物结合起来，与朗读感悟、观察图画紧密结合起来。2、运用多种活动巩固识字，加强生字再现，强化识字效果。3、设计简单的导学题目，初步培养阅读能力。4、让学生学会在地图上查找地名。7/81.认识52个生字，会写33个，并掌握会写2.通过自主学习，发现一些汉字的组合规律，了解同样的两个字交换了位置还可以组成词。3.准确运用反义词。4、学习默读课文，边读边想，理解课文内容。5.有感情的朗读课文，划分角色朗读。6.培养勇于实践的精神和创造能力。重点： 认识生字，书写规范，了解一些字词构成的奥妙之处，激发学习兴趣；有感情地朗读课文。难点： 理解重点句，学会分析别人的话，做小制作。1、指导学生把字写规范。2、调动学生的识字积极性，引导他们在生活中识字，在语言中识字。让学生进一步了解构字特点。3加强词句训练，培养词语运用能力。4读好课文，重视阅读指导。5引导学生在读书过程总学会思考，把读、思、说、写有机地结合起来。6通过展示自己的小制作、收集的邮票和名言，互相交流、评价，提高语言表达力。周次教学目标（教养、教育、发展）重点和难点（包括知识和训练）措施（包括教学方法、手段的应用、学科联系和检测）计划执行情况1/21.学会47个生字，会写39个生字。2.在读文中感受春美，体会描写春天的句子。背诵部分课文和句子。3.培养学生热爱大自然。让学生懂得助人为乐的道理。1.正确认读、书写生字，在理解的基础上积累词语。2.通过反复读文，引导学生从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，从而体验发现的快乐。3.激发学生阅读古诗的兴趣。1.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.2.阅读时领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读 .3/41.学会58个生字，会写33个生字。2.学习默读。3.正确流利地朗读课文，体会问号、感叹号表示的不同语气。1.指导学生品读好词佳句，引导学生感悟加上修饰部分的词语可使要描写的事物更具体、形象、生动。2.试写问句和感叹句。3.有感情地朗读课文，背诵课文。1.重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读 .2.积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。2009学年度第二学期二年级 语文 科教学计划周次教学目标（教养、教育、发展）重点和难点（包括知识和训练）措施（包括教学方法、手段的应用、学科联系和检测）计划执行情况9/101. 认识27个字，学会写45个字。2.积累古诗中的名句。3.默读课文，能边读边想象。4.激发探究自然知识的兴趣。5.有感情地朗读课文。6.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。1.激发学生学习古诗的兴趣。2.能按一定顺序观察图画，培养观察能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。3.学习生字，新词。4.通顺，流利地朗读课文。教学是宜结合图自由读，以朗读为主，边读边悟，在悟中拓展思维，在背中积累诗句，积累知识。11/121.认识46个字，学写33个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4.理解课文内容。5.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。1.学会承担责任，学会宽容。2.学会生字新词，分角色朗读课文。3.学习关爱父母，关爱他人的好品质。在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。周次教学目标（教养、教育、发展）重点和难点（包括知识和训练）措施（包括教学方法、手段的应用、学科联系和检测）计划执行情况13/151.认识55个字，会写39个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.能领会列宁善于观察和思考的特点。4.能把故事讲给别人听。5.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确地认识自己。1.学习生字新词，会辨别意思相近的词，并会用其来造句。2.能主动地积累词语句子。要引导学生在读中理解课文内容，认识真、善、美。培养学生碰到问题要肯动脑筋，努力找到解决的办法，做个善于思考的好孩子。16/181.认识56个字，