十五从军征.doc

十五从军征课堂实录师：各位同学下午好！诗圣杜甫曾经在石壕吏中写道“暮投石壕村，有吏夜抓人”，诗篇中讲到，半夜三更，有官差来抓人参军服役的悲惨故事。无独有偶，在汉代的乐府诗篇中也有这样的情节。今天，就让我们一起来学习十五从军征，看看古代的兵役制度是怎样的。师：下面我们一起来明确一下本次学习的目标，带着目标一起来学习吧。生：（齐读语文核心素养目标）师：刚刚有同学读到“乐府诗”时有点卡词了，这个词读“yu”，那么，乐府诗是一种什么特别的问题呢?其实，早在初一我们学习的木兰诗就是乐府诗。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。乐府诗最大的特点是： 叙事性强,语言朴素自然。 3.孔雀东南飞与木兰诗合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。师：今天我们就一起来学习这首十五从军征看看它是否真的是“叙事性很强，语言朴实自然”师：检查预习情况（学生自行标注诗篇中字词的读音），播放配乐朗诵生：按节奏有感情地朗读师：注意一下关键字“阿”的读音为“er”，注意一下关键字“冢”的写法，它和“家”字有点接近，但这个家是一个破了的家，家破人亡，最后变成了累累坟墓。师：同学们在听读的过程中，能感受到朗读者是带着怎样的感情来读这首诗呢？生：悲伤、凄凉师：那么，全诗是否一直都是悲伤、凄凉的感情基调的呢？带着这个问题，我们也来读一读这首乐府诗。生：（学生带着感情按节奏朗读诗篇）师：下面我们来走进诗篇，一起赏析其中的诗句。师：“十五从军征，八十始得归。”开头这一句放在开篇有什么作用生：（代表）总领全诗师：这一句说明什么？生：（代表）从军年龄小，从军时间长师：“始”字的意思是什么？这个词表明主人公怎样的心情？生：（代表）“才”，表明主人公热切期盼回家的心情。师：下面我们带着这种热切和期盼之情一起来读读这一句诗。生：（齐读）“十五从军征，八十始得归。”师：回到家来，主人公看到了怎样的家乡是怎样的？（教师创设情景，引导学生想象联想）生：（学生小组合作讨论，尝试想象当时的对话情景）回到家来，主人公遥见一个村中人，急忙迎上去，问道，“您好，我是XX的儿子，现在我的家在哪里啊？我的家里里人怎样啊？”村中人悲伤地说，“那边就是你的家，不过你的家里人都已经死了，那累累的坟墓下躺着的就是你的家人。”师：虽然听到如此噩耗，但我们的主人公还没有死心，他还是要走进家中去看看，他看到了什么呢？请同学们找出诗歌中选取了哪些意象？（学生齐读诗句“兔从狗窦入”至“井上生旅葵”）生：（代表）兔、狗、雉、旅谷、旅葵师：我们发现这些不同的动植物都没有半点家的气息，我们还发现这些意象来自不同方位，可见主人公回到家后是怎样地观察的呢？他为什么要这样观察他的家呢？生：（代表）主人公很仔细的观察，目的是表明他对家的想念，对亲人离世现实的不忍接受。师：主人公看完了家的每一个角落后，紧接着他又做了什么事情呢？生：（齐答）“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”师：找出其中表示动作的词语。生：（代表）舂、持、采、饴。师：这些动作表明了主人公怎样的心情？联系我们已经学过的木兰诗，木兰从军十年回到家中，她也做了很多事情，她“脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄”，她的心情是心悦的，因为她还有爹娘、还有阿姊、小弟，还有伙伴，但我们的主人公呢?生：（代表）主人公心情是悲伤绝望的，因为他已没有了亲人伙伴，所做的一切都是徒劳的。师：主人公的感情已经由一开始的盼望慢慢变为了失望、绝望。想象一下当时的情景，主人公出门张望，老泪纵横、举目无亲、孤身一人、悲痛欲绝、茫然不知所措。这也就为全诗的最后一句储蓄了感情的基础。请全体同学酝酿一下感情，把最后一句淋漓尽致地表达出来。生：（齐读）“出门东向看，泪落沾我衣。”师：本诗在写作上，擅用景物描写来烘托人物的心情，例如，在我们学过的马致远的天净沙 秋思中就有这么一句“小桥流水人家”，这是典型的用喜景衬托哀情的代表性诗句，但在本诗中用的则是最常见的用什么景衬托什么情呢？生：（齐答）用哀景衬托哀情。师：刚才我们用心地赏析了这首乐府诗，真正感受到它感情的微妙变化，下面我们酝酿感情再来读一次本诗。生：（齐读）全诗师：现在我们一起来看看本诗的结构脉络，第一层：开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。第二层：老兵九死一生归来，等待他的却是坟墓相连的情景。反映了生灵涂炭的现实。第三层：面对荒芜的家园，老兵心都碎了。反映出一个为国家几乎耗尽一生的垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。师：本诗写作的主题思想是什么呢，小组讨论一下。生：（小组讨论）这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。师：联系本诗以及你们所了解的，古代的封建兵役制度是怎样的呢？生：残酷、无情、悲惨、黑暗，时间长、任务重，无论老少男女师：我们是幸福的，因为我们生长在和平的年代，现代的兵役制度有是怎样的呢?一人参军，全家光荣，附录：新时代下的兵役要求师：今天我们学习完了本诗，知道了古今兵役制度的变化，意识到我们都是新时代的追梦人，我们要好好学习、加强锻炼，严于律己，才能为自己的生涯发展更好地选取方向，才能更好地报效我们的祖国。生：（学生完成相应的习题，代表回答）师：