1179秋天的雨.ppt

官池镇中心小学徐红 秋天的雨 说教材 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 三年级上册的第11课 是一篇抒情意味很浓的散文 课文以秋雨为线索 抓住秋天的特点 写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩 秋天丰收的景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 众多的景物巧妙串连 呈现出一个美丽 丰收 欢乐的秋天 说教学设计理念 本课教学我以学生的亲身感受和我准备的一些秋天的画面诱发了孩子们学习的兴趣和欲望 运用画面和配乐朗诵 把孩子们带到秋天的雨中 体验秋天的美好 从而缩短了学生与书本的距离 采用多种方式朗诵 让学生结合获得的生活体验 进行阅读感受 充分发挥学生自主 合作 探究的学习理念 调动孩子观察秋天 了解秋天的积极性 从而上升到热爱秋天 赞美秋天 说教学课件设计理念 运用农村远程教育资源 创设自主学习情境 说教法 学法 说教法 以导激情 以读悟情 以写抒情 说学法 品词析句法朗读感悟法 说教学过程 一 创设情境 谈话导入 我利用多媒体资源 播秋雨声 并随乐出示秋景图 让学生听着雨欣赏秋天的美景 欣赏完后 再让学生说说自己对秋天的感想 我再相机引出课题 这样一来 我从学生已有的生活经验出发 顺学而导 以学定教 一开始就奠定了学生的主体地位 激发了学生的阅读期待 为深入文本的学习做了很好的铺垫 二 再读课文 理清脉络 品读课文 理解体验 在教学中 我通过让学生看画面 让学生感受秋天的美 美在哪些地方 美得很实在 然后再让学生通过不同形式的朗读来体会秋天的美 再抓住一些重点句 段让学生品味秋天的景色美和语言美 巧妙抓住重点词句 体会感悟 以悟促读 在此环节中 我还恰当借助多媒体课件 再现文中的美丽景色 在美妙的音乐中 以情助读 真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一 拓展延伸 积累运用 教育学家第斯多慧说 教学的艺术不在于传授本领 而在于激励 唤醒鼓舞 官池镇中心小学徐红 秋天的雨 秋天的雨 是一把钥匙 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 它告诉大家 冬天快要来了 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 秋雨带着我们穿过了秋天的大门 我们首先能看到了什么呢 默读第二自然段 画出表示颜色的词语 黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色 五彩缤纷 你看 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎热 它把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 金黄色是给田野的 看 田野像金色的海洋 丰收喽 橙红色是给果树的 橘子 柿子你挤我碰争着要人们去摘呢 丰收喽 菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头 五彩缤纷 你看 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎热 它把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 金黄色是给田野的 看 田野像金色的海洋 橙红色是给果树的 橘子 柿子你挤我碰争着要人们去摘呢 菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头 五彩缤纷 你看 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎热 它把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 金黄色是给田野的 看 田野像金色的海洋 橙红色是给果树的 橘子 柿子你挤我碰争着要人们去摘呢 菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头 五彩缤纷 你看 它把送给了 像 梨香香的 菠萝甜甜的 还有苹果橘子 好多好多香甜的气味 都躲在小雨滴里呢 小朋友的脚 常被那香味勾住 秋天的雨 是一把钥匙 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 它告诉大家 冬天快要来了 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 我们结合画面深深地感受到了秋天的美 同学们一定想用自己的方式来