班级学习简报模板一.doc

第2期2016年6月 6日 几十天来，我们通过QQ、电话、电子邮件、班级论坛、班级留言等方式，密切联系，有感想就说，有问题就问，以最快的速度认识了同班同学。各学员根据要求参与在线学习，有的学员上传了教学资源，有的根据学习内容及时提问发帖和跟帖。综合评析、拓展案例等一份耕耘、一份收获，一份成功、一份惊喜，通过这样的培训，相信将会成就内容，所有的学员在学习中都有新的发现、新的体会。一个又一个有思想、有激情的教育工作者。愿所有的老师们“勤学多思！勇于探索！提升自我！超越自我！” 敬请各位老师按时提交作业，和心得体会。永宁县永宁县第二小学统计时间：2016-06-06 01:29学员总数 ：96人 已登录人数：96 已开始研修人数: 96 已合格人数：82查看未达标详情参训率： 100.00 （登录人数/学员总数*100%）研修率： 100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%）合格率： 85.41 （已合格人数/学员总数*100%）月球之谜教学设计提交人：董朝霞提交时间：2016-05-13编辑学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:三年级下目录:2. 月球之谜本次作业的主要知识点:月球还有哪些未解之谜？学习内容分析学习目标描述：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。3、了解课文在介绍月球时所用的方法。4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，积累一些与月亮有关的诗句。学习内容分析：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。本文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。通过学习，引导学生了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。学生学情分析三年级学生已经具备了一定的学习习惯，掌握了一定的语文知识及能力。关于月亮，学生并不陌生。但关于月亮的奥秘，孩子们知道的却并不多。学生已经学会了搜集资料，学习课文之前，可以上网或查阅图书寻找有关月球的知识，图片，加强对月球的了解，为课文的学习理解作以铺垫。预习课文的过程中，还可以根据课文内容提出自己不懂的问题，留待课堂上共同解决。教学策略设计月球之谜第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。2、培养学生依据获取的信息提出问题的能力。3、理解“奇异”“荒漠”等词语，学习课文的一些表达方法，积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。课前准备：课件教学过程：一、导入新课，初步感知月球的魅力1、出示明月高挂在林梢或月明星疏的夜空画面，配春江花月夜音乐。师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，引起人们无尽的遐想。古往今来，多少文人墨客借明月抒发思念的情感。2、出示课后第3题中的诗句（在明月图的右侧）：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。（1）学生齐读诗句。（2）你们一定也搜集了不少描写月亮的诗句，谁愿意与大家交流分享？（学生汇报课前搜集的诗句。）3、看到这皎洁的月亮，你会产生什么遐想？（1）指名学生说。（2）指导朗读课文第1自然段，读出疑问的语气。二、精读课文，理解词语，学习表达方法（一）认识月球表面的景象。1、月球是不是像我们想像的那样呢？让我们跟着宇航员一起到月球上去看看吧！出示宇航员登月视频课件。学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：这里的天空黑沉沉的月球是一片荒漠。2、理解词语。（1）能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象？（奇异）“奇异”是什么意思呢？学生观察插图，联系地球的景象理解“奇异”。（在地球上，地上阳光灿烂，天空一样阳光明媚，可是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样，很奇怪，很特别，这就叫“奇异”。另外，月球表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。这叫做“奇异”。）（2）为什么说月球是一片“荒漠”？（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。）3、指导朗读第2自然段。（读出奇异、荒凉的感觉。）4、谈感受，述疑问。看到月球一片荒漠，这么奇异，你有什么感受呢？（学生畅谈感受。）读了课文后，你有什么疑问吗？（学生质疑。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）（二）了解有关月球的未解之谜。1、过渡：月球的表面如此奇异，难怪同学们会产生这么多疑问。实际上，不仅是同学们，就是科学家们，对月球也有许多未解之谜。请自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。2、有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（1）为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了？（2）为什么把不同的植物种在月球尘土里，生长没有明显不同？（3）月球的年龄比地球大吗？（4）你能联系上下文，说说“费解”是什么意思吗？（不好理解，很难理解。）小结：同学们注意到了吗？课文在介绍月球的未解之谜时，运用的句式不一样。都运用了那些句式？（分别运用了三种不同的句式：“难道”、“多么令人费解”、“这又是一个谜”。）虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用了不同的句式来表达，就使课文显得生动、有趣，这很值得我们学习。3、指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。（三）交流搜集的资料，了解更多的月球之谜。1、月球之谜只有这些吗？（不止）从哪里可以看出来？（省略号）2、你能从课外搜集的资料中了解月球还有哪些未解之谜？请你模仿课文不同的句式说一说。3、出示课件，播放相关资料图片，加深学生理解。（四）启发思考，合作交流。遥远、神秘的月球，还有许许多多的谜有待我们去探索。你对哪个未解之谜感兴趣，约上你的好朋友试着去解开它的谜底，好吗？（学生找好朋友合作学习、交流。）三、总结升化，激发探索宇宙的兴趣著名的宇宙航行科