9-1 学案、课堂检测

一、学生自学成果展示： 一压力1、请一组同学在展示区画出下列各图中物体对表面的压力示意图。2、请四组同学在三个图中标出物体的重力。3、三组总结压力的定义：_叫压力。4、二组回答：压力的方向_,压力的作用点_.5、五组回答：压力与重力的关系：压力是否由重力产生？ （_）在怎样的情况下压力才等于重力？ _.二压强：1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?看课本上的实验,回答问题：一组：实验研究问题的方法_,实验中通过观察_反映压力的作用效果。三组：分析:步骤甲和乙中,让小桌腿朝下是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系。由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明力的作用效果跟_有关。步骤乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系。四组：由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明压力的作用效果与_有关。综合可以得出:压力的作用效果跟_和_有关。二组：物体_叫做压强。在物理上用字母_表示压强,_表示压力,_表示物体的受力面积,计算压强的公式是_,其中压力的单位是_,受力面积的单位是_,压强的单位是_,五组：为了纪念_国科学家_,压强还有一个专用单位叫_,简称_,符号是_。1Pa=_N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=_KPa=_Pa=_N/m2。二、学生评价：1、由各小组组长评价组员的展示情况；2、各小组互评自学情况；值日班长计分。三、合作探究：探究一：压力作用效果与压力大小的关系？控制变量：受力面积相同；比较图1-3中： 和 。结论：压力作用效果与 有关。探究二：压力作用效果与受力面积的关系？控制变量：压力相同；比较图1-3中： 和 。结论：压力作用效果与 有关。探究结果（1）当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。课堂检测1.物理学中把_压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用_来表示，它的大小不仅跟_大小有关，还跟_的大小有关，压强的计算公式是_，压强的国际单位是_。2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8103N，底面积为0.4m2,它对地面的压强是_Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是_Pa。3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_，_时受力面积最大，因此对地面的压强_；竖放时受力面积_，因此对地面的压强_。4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2108N，地面所能承受的最大压强是5106Pa，则烟囱的基础面积至少是_m2。5.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是_Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是_Pa。6.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系。(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系。7.下列措施中，能够减小压强的是 ( )A.把书包带做得宽些 B.把软包装饮料的吸管的一端削尖C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利 D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放8.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮铁路的铁轨要铺在枕木上书包带要做得宽些,背在肩上才舒服要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。其中属于减小压强的是哪一组 ( )A B C D 9.长方体对桌面的压力及压强的变化情况是 ( )A.密度不变,压力减小,压强不变 B.密度变小,压力减小,压强减小C.密度不变,压力减小,压强减小 D.密度变小,压力减小,压强不变2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( )；若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )AP/2 B. P/4 C. P D. 2P1.一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请画出物体受