《流体压强与流速的关系》教学设计满族中学 缪伟

流体压强与流速的关系教学设计 -沈阳市满族中学 缪伟一.教学目标1.通过实验，能总结出流体压强与流速关系.2.能利用流体压强与流速关系解释升力产生的原因，解释飞机在空中飞行的原因.3. 能利用流体压强与流速关系解释生活中的有关现象二.教学重点、难点1.重点：流体压强与流速关系、飞机升力产生的原因2.难点：利用流体压强与流速关系解释生活中的有关现象.三.教材分析流体压强与流速的关系选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章压强的最后一节内容。本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。”本节内容是压强知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。四.学情分析本节课的授课对象是八年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、分析表达能力的良好契机。 八年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。五、过程与方法1、通过实验，引出教学内容，进行分析总结 。2、得出物理结论，结合实验、生活实例分析运用。六、情感态度与价值观1、培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是地进行分析、推理、解释得出物理科学知识。2、能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙。七、教学活动1.创设情境 导入新课设计一个箱子，将风筒口向上放在其中。教师问：“同学们爱打乒乓球吗？” 学生：“爱打。”教师：“同学们使用的乒乓球会自己跳动吗？”学生：“不会。”教师：“老师今天带来了一枚奇特的乒乓球，它会跟随音乐自己跳舞。” 播放音乐，打开风筒开关，将乒乓球放置于出风口，乒乓球漂浮空中。音乐停后，教师：“老师是怎样做到的？”学生：“有风。”教师：“老师使用了家中常用的风筒，吹乒乓球的下部，它就会漂浮了。” “老师加大风量，球会被吹跑吗？”教师演示，球被吹高。教师：“球为什么不会被吹跑呢，今天我们通过学习流体压强与流速的关系来揭开其中的奥秘。”2.理解流体教师：“具有流动性的气体、液体统称为流体。”3.实验探究流体压强与流速的关系教师：“乒乓球能漂浮空中，是因为流动的风，我们学习过空气内有压强，流动的空气与空气的压强有怎样的关系呢？我们将通过吹硬币实验，来一探究竟。”学生分组实验，将硬币吹过小木条，教师巡视指导，使学生能完成实验，并分析空气流速和压强变化。4.实验分析 学生总结：“硬币上方压强小，下方压强大，产生向上的压强差，硬币跳起，” “硬币上方的空气流速大，下方流速小。”归纳得出：“空气流速大的位置压强小。”5.验证实验教师：“刚才的分析是否正确呢？我们再来通过几组小实验来验证结论是否正确！”教师介绍“吹纸条”、“漏斗吹乒乓球”、“吹A4纸”、“吸管吹乒乓球”实验的做法，并分组讨论验证实验结论。开始试验，教师巡视指导，使学生能够顺利完成实验。学生总结：“空气流速大的位置，压强小。”6.探究液体流速与压强关系教师：“流动的液体是否有相同的压强特征呢？”通过播放实验视频，使学生观察到，液体中，流速大的位置压强小。7.结合液体、气体的以上特征，得出流体内流速大的位置压强小。8. 飞机升力的产生教师：“庞大的飞机是如何飞起来的呢？”教师展示机翼模型。学生观察分析：“机翼上表面是弧形，下表面平直。”教师：“机翼的这种形状特点，就能产生升力吗？我们通过实验来观察分析。”教师先展示实验器材，机翼上下方都有风车，引导学生分析，风车转的快，说明空气流速大，转的慢说明空气流速小。然后利用吹风机吹机翼，使机翼翘起，可以观察到机翼上方风车转得快，下方转的慢，判断出机翼上方的空气流速快，下方空气流速慢。再引导学生利用刚学到的流体压强与流速的关系知识分析出机翼上方压强小，下方压强大，于是就产生了向上的压强差，就是升力产生的原因。9.生活中的现象和应用通过对生活中的自然现象“龙卷风”、“风吹翻雨伞”、动物应用“犬鼠空调洞穴”、生活中应用“站台安全线”、行驶的轿车“会发飘”等进行分析，巩固学生对流体压强与流速关系知识的掌握，锻炼学生分析问题的能力。10.课堂小结（1）具有流动性的气体、液体统称为流体。（2）在流