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文档简介

教学资料范本课改中我走进孩子编 辑：_时 间：_我从事幼教工作已有十多年了、多年来、在幼教的天地里、在孩子们的嬉笑声中、我饱尝了教育工作的艰辛、也领略了作为一名幼教工作者的乐趣。并且在带班过程中积累了丰富的带班经验、形成了一定的教学模式。然而、随着时间的推移、在工作中、我也总是存在这样那样的困惑。此次、在二期课改的实施中、我认真学习以幼儿发展为本的课改理念、努力探索课改精神、并在实践中尝试、运用。在成功与失败、收获与反思的交织中、我逐渐感悟到：再当前的信息时代、我们应更好地了解孩子的需要、使自己从一个一味的“知识输出者”向学习型、研究型角色转变。一、 课改让我走进孩子的世界、体会孩子们的感受二期课改的理念是以幼儿发展为本、让幼儿真正成为学习的主人。但在以往的教学中、我总是想方设法地把知识传授给孩子。然而、孩子们对丰富多彩的周围世界具有强烈的好奇心、他们喜欢通过自己特有的方式认识世界、他们有丰富的想象和创造力。那么在课改的实践中如何根据不同的幼儿激发衙门的自主意识、引导他们主动学习、主动地获取知识、这成了我迫切需要解决的问题。经过一年多的实践、我深深体会到、教师的脑海中应该树立“孩子比我强！”“孩子能行！”的观念、大胆放手、适时帮助、及时鼓励、用孩子的眼光去理解孩子的所作所为、去体验孩子的兴趣爱好、去接受那些成人不能接受的“发明创造”、真正走进孩子的世界、使其成为学习的主人。例如、在认识蚕豆的教学中、我没有采取以往直接出示蚕豆教师讲授幼儿观察、复述的方式、因为在长期的教学生涯中、我深深体会到这种呆板的教学模式、是无法孩子内心对活动产生浓厚的兴趣和认识的愿望的。显然、主要的问题出在我们对孩子的了解、尊重不够、脱离了孩子的年龄特征、生活经验兴趣爱好、教师只是把所认识的东西硬生生地灌输给孩子。通过学习课改理念、我尝试着以一盆蚕豆花的出现、引发幼儿猜猜、想想、说说的一系列探索性思考活动、并在剥豆、吃豆、说豆、玩豆的过程中、使幼儿在不知不觉中、轻松愉快地认识了蚕豆的外形和生长过程、掌握有关蚕豆的一系列知识。由此可见、教师只要用心去碰撞孩子的心灵、真正以孩子的感受去感受、那么、孩子们的自主意识就会得到发挥、自主能力才会得以提高。二、 课改让我以独特的眼光发现孩子、真正了解孩子的需求。随着课改学习的深入、我看孩子的眼光在改变、一些旧的教学观念逐渐淡化。在生活中、能及时地捕捉孩子们关注的热点、并通过引导、启发幼儿生成一系列的探索活动、从而锻炼培养孩子们自主学习的能力。我总是这么提醒自己：
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