《九色鹿》教学设计.doc

小 学 语 文 苏 教 版 四 年 级 上 册九色鹿第二课时教学设计执教者：研和东山小学 杨琴教材分析： 九色鹿是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。设计特色： 1、大胆打破文本，进行创造性的重组。 2、营造民主、平等的对话氛围。 3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。 教学目标：【基础目标】：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达言而无信，恩将仇报的可耻行径。2、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。【发展目标】：1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。2、能复述、扮演这个童话故事。教学重、难点：掌握表示调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学准备：九色鹿和调达的图片 多媒体课件 教学设计：一、课前谈话。二、谈话导入、揭题。老师听说咱们班的同学最喜欢读课外书，大家喜欢读民间童话故事吗？这节课老师就要引领大家学习一篇民间童话故事。（板书课题：九色鹿）（学生齐读课题）三、初读感知自由读，思考：本文讲了一个什么故事？四、精读一）、学习第一自然段，感受九色鹿的外表美。1、出示九色鹿图片2、九色鹿是一只非常美丽的鹿，她的美表现在哪里呢？（自由朗读第一自然段，“”划出体现九色鹿美丽的词语。（板书：外表美丽）3、指导朗读4、老师把你们的赞美写成了诗句，请大家带着赞美之情齐读这句诗。 九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 二）、研读24自然段，体会九色鹿品行。1、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。2、交流：见义勇为、不图回报3、小结：赏读诗句，把你的赞美大声地读出来吧！九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报的鹿！你救起垂危的调达，却不以恩人自居。三）、对比读27自然段，体会调达品行。1、自学要求：快速浏览课文27自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？2、交流：你们找到哪些词语来形容调达的为人？你从哪里看出来的？（相机板书：背信弃义、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义）3、小结：让我们把这些词语送给他！齐读：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义四）、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行1、自读要求：默读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。此时你对九色鹿又有什么新的认识了？（勇敢 机智）2、让我们用这样的诗句来赞扬九色鹿。 九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义3、引读第九自然段：国王非常惭愧。他斥责调达-，并重重-，还下令全国臣民-。五、总结全文1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿！九色鹿啊，你是一只美丽的鹿！你双角洁白如雪，身披九色彩衣。九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报的鹿！你救起垂危的调达，却不以恩人自居。九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。九色鹿啊九色鹿，你美好的形象令人难忘，我们要永远放声把你歌唱！2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧！让我们再次把这些词语送给他！忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义3、同时，老师也想把这些句子送给你们！ 与朋友交，言而有信。 君子一言，驷马难追 黄金失去可再得，名誉失去难挽回4、读了这篇课文，你学到了什么？在今后的学习和生活中你应该怎么做？六、作业超市。1、把九色鹿这个故事