密度与社会生活

6.4密度与社会生活(一) 教学目标1、知识与技能(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2) 利用密度知识鉴别物质。2、过程与方法(1) 通过一系列的实验探究活动，总结出：一般物质密度与温度的关系。学习利用物理知识解释生活中相关现象的方法。(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。(二)教学重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。(三)教学难点：风的形成过程不易观察；水的反常膨胀(四)课型：讲授课（五）教法：实验法，讨论法（六）教学媒体：多媒体课件，烧杯，酒精，盐水，风车等（七）教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图（一） 引入新课：1、 演示“调制鸡尾酒”提问：生活中还有哪些类似的地方？（二）新课教学：一、密度与温度实验一：演示课本想想做做1提问：1观察到的现象 2这一现象说明什么问题？分析不同温度下瓶内气体的密度有何变化？在学生对实验一的分析基础上，进一步推论因为大多数物质都遵循热胀冷缩的规律，所以对大多数物质而言，温度升高，体积膨胀，密度变小；反之温度下降，体积收缩，密度变大。 3 将锥形瓶放入热水中不仅瓶内空气受热，瓶也受热，容积变大，但是橡皮膜仍然突起说明什么？物质在那种状态时密度受温度影响较大？总结：在我们常见的物质中，气体密度受温度影响较大，液体、固体密度受温度影响较小。 4 如果放入热水中的锥形瓶，瓶口处没有橡皮膜会怎样？自然界中风的形成也和锥形瓶中空气上升遵循相同的原理。风其实就是空气流动的现象。怎么让空气流动起来呢？ 知道了这个道理，我们就可以在教室中做一个人造风。实验二：演示火焰附近 风车转动 提问：1、风车转动了说明什么？ 2、空气是透明的，我们看不见他是怎样流动的，用什么办法能观察到空气的流动方向呢？用肥皂泡演示风的方向。生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。观察实验现象，广泛联想生活中的类似现象观察实验现象，分析密度与温度的关系。气体热胀冷缩比固体明显。向上流出瓶口，因为密度小的物体会上浮 让空气的温度发生变化。观察实验现象说明火焰周围有风思考，讨论得出，观察风对轻小物体的作用总结风的形成过程具体的实例引起学生的兴趣。留心生活是学好物理的前提。应用密度公式，在具体情境中分析密度的变化情况，培养学生分析问题解决问题的能力。对风的形成原理形成感性认识 渗透科学方法 由自来水管冬天胀裂的图片，提出为什么冬天保护不慎，会将水管冻裂？ 寒冷的冬天湖面封冻了，但是冰层以下鱼儿任然可以自由游动。冬天湖底为什么不会结冰呢？湖底的温度又是多少呢？出示水在不同温度下的密度，请学生总结是在0-4，和4以上密度与温度的关系。解释，湖底温度为什么能保持4由于冰的密度比水小，所以水冻成冰后体积会增大，就把水管胀裂了观察密度表找规律理论联系实际从数据中找出规律，培养学生处理信息能力二、密度与物质鉴别生活中我们经常需要鉴别物质的种类，比如：鉴别珠宝的真伪，鉴别文物的成分，鉴别矿藏的种类等等。其实密度的知识也可以帮助我们进行物质的鉴别。由于每种物质都有一个相对确定的密度，如果我们测出了待鉴别物质的密度再和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以知道该物体可能是什么物质做的了。1、例题：体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？不同物质密度有可能相同。例如，酒精和煤油都是液体，它们的密度都是0.8103kg/m3，但通过气味可以区分它们。因此，要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用。密度在社会生活中的应用非常广泛，比如农业上利用盐水进行选种；利用密度鉴别牛奶、酒的品质。工业上，航空材料多采用高强度低密度的合金或合成材料。坚若磐石的机床底座则需要用坚固密度大的材料制成。可见密度与