燃烧和灭火教案.doc

教学设计人教版九年级化学第七单元课题燃烧和灭火凤阳县黄泥铺中学 陆乃军2012-03-30人 教 版 九 年 级 化 学第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火【教学目标 】1、 知识与技能 （1）认识燃烧的条件与灭火的原理。（2）了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。来源:学*科*网（3）了解易燃物和易爆物的安全知识2、 过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论。3、 情感态度与价值观 （1）培养合作意识，勤于思考的实践精神。（2）通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。【教学重点 】 探究燃烧的条件和灭火的原理【教学难点 】 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。【教学方法】实验探究法【课时安排】1课时【教具学具准备】1、媒体资源：课件2、实验准备：学生分组:5组把小石子和小木条分别在酒精灯上点燃。（第一组）点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。 （第二组）纸裹在钢笔套上靠近酒精灯的火焰，然后去掉钢笔套再靠近酒精灯的火焰。（第三组）熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。（第四组、第五组）【教学过程 】教师活动学生活动设计意图创设情境，引入本课内容火是光明的使者，热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美，我们知道是燃烧产生了火，究竟什么是燃烧呢？在我们前面化学的学习过程中学习了木炭、白磷、铁丝在氧气中燃烧我们来看一下它们有什么共同点？观看课件 倾听思考创设情境，激发学生的兴趣，引入新课提出问题：那么燃烧这种现象的发生需要什么条件呢？猜想：1、要有可燃物（并不是所有的物质都能燃烧）。2、要有氧气，且氧气越多燃烧越旺。3、要达到一定的温度。学生对燃烧比较熟悉，思考方向较明确。容易找出，激发兴趣一、认识燃烧的条件指导学生分组探究然后分组汇报（教师控制节奏）第一组汇报探究结果第二组汇报探究结果设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？第三组来说说你们的结果讲解我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。大家刚才的汇报非常不错，下面我们一起来分析我们书中的这个实验。把小石子和小木条分别在酒精灯上点燃。点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。纸裹在钢笔套上靠近酒精灯的火焰，然后去掉钢笔套再靠近酒精灯的火焰。（1）燃烧需要可燃物（2）燃烧需要氧气（3）燃烧需要一定的温度观看视频后分组讨论P125【讨论】内容分组探究分组汇报激励学生来源:学,科,网Z,X培养学生总结表达能力 讨论：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？讲述我们知道了什么是燃烧，以及燃烧的条件，燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。 大家可以看P124的三幅图就可以知道燃烧给我们带来的便利。但是另一方面，燃烧的大火给也会给我们带来的揪心的痛。面对这样的情况我们就要想到该如何灭火了请第四组、第五组利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。看哪一组想出来的方法最多。说明燃烧需要达到一定的温度需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答思考来源:Z|xx|k.Com汇报进一步巩固燃烧的条件根据讨论，由学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。二、灭火的原理和方法设问根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？ 小结灭火的原理 介绍根据灭火的原理人们制作了灭火器。下面大家阅读一下P127页表7-2几种常见的灭火器讨论1、隔绝可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、 降低温度到着火点以下。倾听阅读培养学生独立解决问题的能力三、易燃物易爆物的安全知识1、指导学生阅读P128内容2、介绍几点安全常识和日常生活、学习中遇到的火灾如何处理四、课堂练习五、谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？作业P131习题2、3、4、5阅读针对课件中的问题讨论回答【板书设计】 7.1燃烧和灭火可燃物与助燃物；认识燃烧： 现象：发光、放热；实质：剧烈的氧化反应。是可燃物一、燃烧的条件： 与氧气（或空气接触） 同时具备，缺一不可。温度达到着火点清除或隔离可燃物；二、灭火的 降低温度到物质着火点以下； 破坏其一原理与方法： 隔绝空气（或氧气） 燃烧熄灭三、易燃物和易爆物安全知识 【教后小记】因条件有限，实验采用了视频播放，增加了学生的分