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文档简介

教学资料范本动画片在幼儿教学中的应用编 辑：_时 间：_动画片是当今世界发展最为迅速、最受儿童欢迎的儿童文学样式之一、它富于时代气息与儿童生活情趣的内容、活泼新颖、生动形象的艺术表现形式、进入城市和乡村的各个角落、成为孩子们生活中不可或缺的重要组成部分。动画片中活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节、都深深地吸引着孩子们、使孩子们完全处于自主学习的状态。其实、一部好的、优秀的动画片、对孩子的身心发展和语言表达能力等各项素养的发展也非常有利。有鉴于动画片对孩子们的深远影响力、近两年我院尝试充分挖掘动画片中的有效元素、使之融于幼儿园的各项教育教学活动中、并开展了一系列活动、取得了较好的教育效果。如何使孩子们喜欢的动画片更好地服务于教育教学活动、进而优化教育效果呢？在不断地探索实践中、我从以下几方面进行着尝试：一、灵活选材、确定教材瑞士心里学家皮亚杰指出：“学校在设置课程和安排教材时、应当考虑各阶段儿童的认知特征。”不同年龄的孩子对动画片内容、表现形式的喜好及接受水平也不尽相同。如小班幼儿喜欢看天线宝宝婴儿画报等这类内容浅显易懂、情节发展较缓慢的动画片；中班幼儿喜欢看黑猫警长大头儿子和小头爸爸等内容较丰富、情节较复杂的动画片；到了大班、孩子们则更爱看蓝猫三千问海尔兄弟等知识性强、具有一定挑战性的动画片。针对孩子们这一明显的兴趣倾向、教师可根据各年龄阶段孩子的不同接受水平、选择孩子们感兴趣、易于接受的动画片来确定活动。所选的内容应当考虑贴近幼儿生活实际、或尽量选择适合幼儿欣赏口味的、具有幽默感且情趣十足的动画片、避免选择成人化的、人物对话过多或动作频率过高、视觉冲击力过强的片子。所选的表现形式也应丰富多样、卡通画、水墨画、漫画、木偶戏、皮影戏等艺术表现形式均可。选材时、如果让幼儿参与、则更为理想。从孩子的角度选定的动画片、富有儿童情趣、自然能激发幼儿学习的兴趣与热情、引发幼儿丰富的联想。二、挖掘价值、渗透教育一部动画片所蕴含的教育价值是极其丰富的、因此、在确定活动后、教师就要学会用“脑力激荡”的方法来扩展思维、挖掘影片中潜在的教育价值、生发出各种有益的教育活动。如：在中班、我选择了动画片大头儿子和小头爸爸来开展活动。影片中节奏欢快的片头曲、夸张的人物形象及父子之间的相互关爱之情、还有大头儿子好学好问、知错就改的良好品性、深深地感染着我和孩子们、于是我结合影片内容和孩子们一起生成了多个教育活动。如每次一放片头曲孩子们就兴趣十足、根本不用老师组织、完全是自主学习状态；在美术兴趣活动中“手拉手”、孩子们在绘画过程中、能大胆使用颜色、颜色搭配十分合理、画出的人物形象比动画片中的还要夸张、当我对孩子们说：“你们画的大头儿子的头可真够大的”时、孩子们会毫不犹豫地回答说：“当然了、要不他怎么叫大头儿子呢！”在语言活动“看影片、讲故事”时、孩子们都滔滔不绝地讲个没完、并且绘
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