第四节 流体的压强与流速的关系

人教版课标实验教科书物理九年级第十四章压强和浮力第四节流体压强与流速的关系港南区木松岭学校 覃达时一、教学目标 （一）知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。 （二）过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律， 培养学生科学的思维观。（三）情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。二、教学重点、难点 （一）重点：了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 （二）难点：飞机升力产生的原因。培养学生学会利用所学知识合理地解释现象的能力。三、教学方法 观察与思考、启发引导与点拨、交流讨论、实验探究、归纳与总结。四、教学器材（一）实验器材：硬币，纸张，塑料吸管，漏斗，乒乓球，两支蜡烛等。（二）多媒体：课件五、教学用时一课时。六、教学过程课题引入事件引入：1905年秋俄国西伯利亚鄂洛多克车站事故。（见课件）新课教学（一）流体 提问：什么是流体？ 教师：具有流动性的气体、液体统称为流体。流动的气体、液体的压强叫做流体的压强。我们在前面已探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又有什么特点呢？（二）流体压强与流速的关系 【做一做】学生活动: 硬币“跳高”比赛. 引导学生分析现象，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？【猜想与假设】1气体流速越大，压强越大。 2气体流速越大，压强越小。 3气体流速越大，压强不变。 【设计实验并进行实验】学生实验：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，观察到现象。教师演示：用吸管向烛焰中间吹气观察到现象。利用课件引导学生分析流体压强与流速的关系：气体在流速越大的位置压强越小。指出：这个结论同样适用于液体。结论：在流体中，流速越大的位置压强越小。这就是著名的伯努利原理。解释鄂洛多克事故的原凶：火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。 从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：不要越过此线，否则会有生命危险。我们以后在站台上候车时，不要越过安全线；或在铁路边玩耍时，不要靠近高速行驶的火车。 这种事故不仅在陆地上发生过，在水中也发生过“奥林匹克”号惨案（看课件） “奥林匹克”号惨案的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强与流速有关。那么生活中流体压强与流速关系又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，几十吨重的飞机为什么能够腾空而起呢？ （三）飞机的升力 【比一比】谁是大力士：选四个学生上台用漏斗吹乒乓球比赛。规则：先漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。然后倒着吹，看能不能把乒乓球吹落下。 【做一做】学生活动：吹纸条 用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察现象。引导学生分析，解释原因。 【演示】用机翼模型模拟飞机起飞。 机翼形状特点：上凸下平 利用课件引导学生分析机翼产生升力的原因。 飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。 实际上飞机的产生，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究。（观看翅膀与机翼对比图）这就是飞机能和小鸟一样飞起来的原因。 【启迪】汽车的尾翼板 请同学们看大屏幕（看课件）。引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。课堂练习 1落满树叶的道路上，当一辆高速行驶的汽车经过时，树叶会（ ） A从车旁飞向路边 B从路边“吸向”车旁 C只向上飞扬 D不受影响2如图所示，小汽车受到的重力为G ，它在平直的高速公路上以90km/h的速度行驶时，受到地面的支持力为F，若考虑周围空气对它的影响，则下列关于G和F的大小关系正确的是（ ） AG F BG = F CG F D无法比较课堂小结 通过本节课的学习你最大的收获是什么？七、板书设计第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称二、流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小。（伯努利原理）三、飞机的升力：机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力 四、应用：飞机的机翼、汽车尾翼板、喷雾器等八、教学反思1本节课的最大特点是学生实验多。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2由于本节课的内容与生活实际紧密联系，因