《咏华山》第二课时

咏华山第二课时公开课教案1、 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。2、 教学重难点： 通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。3、 教学过程：（1） 情境导入，复习旧识 西岳华山，群峰挺秀，壁立千仞，奇险雄伟，汲取日月精华，承接地灵神气，是我国著名的五岳之一，素有“奇险天下第一山”的称号，今天这节课就让我们继续学习第9课咏华山，一起读课题。让我们跟着小寇准和先生一起去华山看看吧。看！这就是通往华山山顶的路。让我们来看看这木牌上写着什么？（课件出示：认生字的木牌指示标）（出示生字）还认得它们吗？一起读一读。（2） 图文并举，披文入境1、让我们沿着山路，走近文中的华山，请小朋友自由读读第二自然段，读完后，告诉老师华山给你印象最深的是什么？（华山真高啊）出示第一句：“啊，华山真高哇！”华山大概有2200多米高，如果用我们的教学楼和它比，那差不多有 多层楼那么高，你们说华山高不高？谁能用朗读告诉大家华山真高？（教师评价：1、你让我看到了华山的高2、好像我伸手就能摸到蓝天。）让我们一起感受华山的高，读（教师评价：听出来了，你们比刚才更激动了）再来读（教师评价：了不起，把感叹号表达的情感也读出来了，这就是发自心底的赞叹）2、 这么高的山如果让你去爬，你会觉得怎么样？（出示第一句话）这句话中有个词是说爬山很不容易的，你能找到吗？（艰难）这个词读好了，句子也一定能读好。我们一起来读读这个词语，把它放回句子中，把句子读一读。3、 这么高的山可不容易爬，但爬上山顶就能看到不一般的景色。我们一起来看看：（出示句子：“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。”请女生读一读这句话。我觉得这景色很美，我想来画一画远远近近的山，先画远处的山，（师简笔画远山）近处的山该画在哪里呢？（学生指，教师简笔画近处的山）瞧，这些山一座连一座，高高低低，可真多啊。学到这儿，我有个问题，这些山原本也很高，为什么在这儿就变矮了呢？是啊，华山太高了，别的山都不能和它相比，（出示句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）这句话中哪里告诉我们华山比别的山都高？（加点“都在自己的脚下”。）是啊，远远近近的山都不及华山高，只有蓝天高高在上，华山真是太高了。谁能用朗读再次告诉大家华山很高？一起读。（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。）4、 站在山顶还能看到什么景色呢？（出示：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”请男生读。这景色更美了，我也想画一画。太阳该画在哪里呢？这里？这里？这里呢？（师简笔画）为什么要画在这里呢？书上怎么说？（出示：“太阳显得那么近”）谁来读读？白云该画在哪里呢？山腰间在什么位置？请大家先摸摸自己的腰，腰就在我们小朋友身体的中间，那山腰呢？（学生在图上指位置，教师简笔画）一朵行吗？为什么？书上怎么说？（师继续简笔画）这里一朵那里一朵，这就叫朵朵。（师指着简笔画）看，华山都在白云的上面了 ，它真是太高了，谁来把自己感受到的读给大家听？（出示：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）一起读。5、 （出示华山图）看，站在山顶，抬头望去，只见蓝蓝的天空，红红的太阳，低头看去，远远近近的山都在自己的脚下，山腰间飘着朵朵白云。这景象，你觉得怎么样？那就让我们把看到的景色再美美地读一读吧。（出示：他们沿着.白云）6、 多高的华山！多美的华山！我想当我们看到这番景象时一定会和小寇准一样激动、惊叹，让我们再一次表达出我们的惊叹，读（出示：啊，华山真高哇）7、 华山真高啊，高得让周围的大山都显得那么矮小，高得拉近了太阳与它的距离，小寇准看到这样的景色，情不自禁地吟诵了一首诗。3、 反复吟诵，借文悟诗1、 （出示古诗）请大家自己读读，等会儿请你们来吟诵，看谁吟诵得好。看到这高耸的华山你就想读，看到这壮丽的华山你也想读，看到这巍峨华山，我们都想读，这就叫做“情不自禁”（出示情不自禁）。2、 读了这么多遍，这首诗的意思大家明白吗？谁来说说？这首诗写的就是我们刚才在山顶看到的景色。在书上找一找，（出示句子）一起来读一读。小朋友们真聪明，已经能联系课文内容自己读懂诗了。3、 读诗啊，要边读边想象画面，我们分组来读一读。我们一起把想象到的画面边读边用动作演示出来。4、 这首诗写得多好啊，你们知道寇准作这首诗的时候是几岁吗？八岁就能作这么好的诗，难怪先生要连连点头称赞。（出示：“好诗！好诗！”）谁能学着先生的样子来夸一夸他？要一边读，一边做动作。5、 这首诗好就好在它赞美了华山的高大和美丽（可板书：高大、美丽），用诗来赞美华山，这就叫“咏”。（出示课题：咏华山）齐读课题。让我们再来咏一咏这首诗，看谁头脑中的图画比画面还要美。（放音乐，学生咏诗）4、 生字教学小寇准还为我们带来了两个生字宝宝