火烧云学案.docx

育才小学四年级语文学案（上）审核： 复核： 班级： 姓名： 学习内容4、火烧云主备王红霞辅备四年级教研组课时一课时学习目标1、认识“檀、盈”等5个生字，积累“笑盈盈、恍恍惚惚”等几个词语。2、能流利地朗读课文，理清文章脉络。3、精读课文，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。4、拓展阅读，感受火烧云的美丽。一、自学预习：1读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。读准下列加点字词。红彤彤 紫檀色 笑盈盈 凶猛 庙门 恍恍惚惚 一模一样2读第二、三遍课文，达到读正确、流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。朗读句子时注意根据停顿符号适当停顿，加点的词语要重读。（1）天上的云/从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是/天空着了火。（2）这地方的火烧云/变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。3在课文中标出下列词语，联系上下文写出它们的意思，不明白的可查词典。一模一样： 恍恍惚惚： 4（1）接着又来了一头大狮子，跟 的石头狮子 ，也那么大，也那样 ，很 很 地蹲着。可是， 就变了，再也 。（2）作者抓住火烧云的（ ）和（ ）两个特点来描绘。其中写颜色的词有红彤彤、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，描写形状变化快用了一会儿、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等词语。表达了作者（ ）的感情。5搜集火烧云的相关资料。 二、质疑问难：人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（读）（1）“烧”字用得十分生动，说说好在哪里？（2）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？三、展示交流与点拨四、拓展延伸： 读完课文后，我要认真观察火烧云，并把看到的描写下来。五、小结：火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它六、拓展阅读美丽的火烧云你是否留心过傍晚时绚丽的风景当夕阳快要离去时，天空的主角就换成了火烧云。火烧云一般都在傍晚出现，当火烧云一出现时，大地立即变得红彤彤的了。瞧，翠绿的榕树叶在它的照射下好似变成了枫树叶。那么红，那么亮，那个老爷爷的白发变得金灿灿的了，那群小孩子玩笑时也露出了一口“金牙”。让我们再看看天空吧！火烧云开始变化了。咦？这只惟妙惟肖的小狗是谁画上的？那么活泼，正追逐着前方的小鸡哦不，已经变成了小鸭了。嗯？小狗呢？难道跑掉了吗？怎么变成了一头威武的狮子？还有一群小狮子偎依在它的怀抱之中？快看！那边有一只豹子正张开血盆大口，要吞食前面的小鹿呢！在那边，还有一只雄壮的骏马正在疾驰呢！怎么回事？一条龙取代了上面的一切，突然，下面又冒出了一条龙来对抗它，两只都怒目圆睁，还争夺小蛇呢！它们似乎在恐吓对方：别跟我争，要不你没好果子吃！这时，两条龙缠绕在一起，它抓它一口，它咬它一下。正当它们打得难解难分的时候，突然，火烧云又开始消散了。“燊，吃饭了！”我拿出饭一看，呀！饭也变成金的了！真有趣！火烧云真