第十一章第一节《功》

课 题人教版八年级下册 第11章第1节 功责任学校十街中学责任教师易海良课型新授课时课1教材分析 本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。这节课是在前面所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定基础，起到承上启下的作用，因此这一节是本章的重点和关键。教学目标知识技能1、知道机械功的概念、做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位，会用功的公式进行简单的计算。3、知道功的原理。过程方法 1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做功，在什么情况下不做功。 2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点功的概念。教学难点判断力是否对物体做功。突破重难点的设想通过举例做功和没有做功的各种例子，具体形象的向学生展示功的概念和功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析力是否做功。教学准备木块、木板、绳子、小车、多媒体课件等。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课，明确目标提问学生回答生活中的功是什么；思考物理中的功又是什么。在此指出：物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。二、分组合作，讨论解疑 1.做功的两个必要条件是：一是_；二是_ 。 2.功等于_与物体在力的方向上移动的_的乘积。用符号_表示。 3.功的计算公示：_，力的单位是_，距离的单位是_，功的单位是_。三、展示点评、总结升华一、力学中的功 1、PPT课件出示两个图：用滑轮将物体从楼下拉到楼顶，推车是小车向前进，由两个图分析得出功的定义： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了功。2、PPT展示三幅图，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。思考问题：各实例中，作用在物体上的有哪些力？在这些力的方向上有无移动距离？哪些力对物体做了功？你能举出其他实例吗？做功包含两个必要条件：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。教师讲解：“必要”就是缺一不可，只有力和力的方向上移动的距离同时发生，力才做了功。强调：一个力在对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上。物体由于惯性而继续前进，前进过程中再没有受到这个力的作用，这个力对物体没有做功。如果力作用在物体上，而物体没有在力的方向上通过距离，那么这个力同样也没有对物体做功。3、PPT出示几个力做功的例子：小孩拉狗移动一段距离，叉车举起货物，锤子将钉子钉入木板里，以及火箭升空，马拉货物前进和吊车吊起货物等例子，让同学们分析力是否做功，是什么力做功。4、PPT展示相关动画和图片分析不做功的情况，得出不做功的三种情况 （1）物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功 （2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功 （3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 Fs，劳而无功 继续以实例分析理解做功和不做功的情况。2、 功的计算 学生自学课文，理解功的计算方法及计算公式，各个字母表示的含义及单位。 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 公式：功力力的方向上移动的距离 W F s 功的单位：焦耳 简称 焦（J） 1J1Nm即1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J。4、 当堂检测、清理过关 1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g10N/Kg） 2、在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 3、重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。 4、放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）A.0J B.400J C.2000J D.2400J 5.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）A.3102 J B.1103 J C.3103 J D.5103 J 五、课堂小结、布置作业 一、在学生互相提问的基础上小结： （1）功的定义。 （2）做功的两个必要因素及会判断力对物体是否做功。 （3）功的计算及单位：W F s 1J1Nm 二、作业：课本P64动手动脑学物理学生思考回答。学生自学课文学生理解功的意义。学生分析各例子，力对物体做功的事例；有力但没做功的例子。分析各例归纳做功的两个必要因素学生分析例子，思考、比较回答。师生一起总结不做功的三种情况学生自学课文理解公的计算方法理解焦耳的含义。学生分析计算。注意解题步骤和必要的文字说明。认真思考，完成练习。学生小结使抽象的知识形象、具体，便于学生接受，并且激发学生学习物理知识的兴趣。培养学生的自学能力学生通过举例进一步理解功的含义。理解做功的两个必要因素利用知识解决实际问题培养学生分析、概括、总结能力培养学生的自学能力深入理解功的计算公式。学会结合前面的方法解决现在的问题。培养学生的阅读分析能力及计算能力，巩固、拓展所学知识理解、记忆本节课内容板书设计第1节