《第二节 体验化学探究》同步练习1.doc

第二节 体验化学探究同步练习1. 小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 ()A反复实验，并观察是否有相同现象B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因2.与化学实验成功无必然联系的因素是( )A严谨的科学态度 B科学的实验方案C合理的实验步骤和操作方法 D偶然的巧合 3.对镁条在空气中燃烧的现象，描述正确的是( )A镁条红热，熔化生成氧化镁 B发出明亮火焰，生成白色固体C发出淡蓝色火焰，生成白色固体D剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体4. 青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的( )A观察 B实验 C假设 D做结论 5.下图是同学们经常使用的某品牌修正液包装标签。小明仔细阅读后，结合自己的生活经验和所学知识得出了该修正液的某些性质。下面小明的推测中不合理的是( )修正液(Correction)使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完请及时盖上帽。严禁食用。A修正液是一种溶液，均一、透明B修正液中含有的化学物质有毒C修正液的成分对纸张不具有腐蚀性D修正液的成分易挥发、易燃烧6.市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表，你认为最为合理的实验方案是( )A小敏 B小英 C小玲 D小红实验人实验方案小敏一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。小英第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天被灼伤的程度。小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。7. 小明对蜡烛的燃烧进行了探究：(1)他观察蜡烛燃烧的火焰从内向外依次是 、 和 。为了证明外焰的温度最高，他设计了以下实验，请你帮他填写实验的方法、现象和结论：实验方法实验现象实验结论(2)蜡烛燃烧的产物是什么呢？他又设计了以下实验检验蜡烛燃烧的产物，请你帮他填写实验的方法、现象和结论：实验方法实验现象实验结论(3)小明观察蜡烛熄灭后产生了 。用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，他惊奇地发现蜡烛又重新燃烧起来(如图)。他大胆地做了一个推测，此“白烟”是( )A.氧气 B.石蜡蒸汽 B.二氧化碳 D.石蜡的固体小颗粒8. 某实验测出的人的呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：气体吸入气体呼出气体X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.06%5.44%其它0.91%0.88%(1)请你判断：X是 ，Y是 。(填化学式)(2)请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 。(填化学式)(3)请你证明呼出的气体中含有水蒸气。你的实验方法 。(4)请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减少，原因是 。9.点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。实验结果：食盐质量(g)00.10.50.70.91.0燃烧时间/分钟101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论： ； 。实验反思：此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如(至少写出一点) 。你认为此实验结果有什么实际应用价值： 。参考答案：1.C 2.D 3.D 4.C 5.A 6.A7.(1)焰心、内焰、外焰 将一火柴棒迅速平放入蜡烛的火焰中，约1S后取出 外焰部分的火柴棒首先炭化变黑 说明外焰的温度最高 (2)将一干燥的烧杯，罩在火焰的上方 烧杯内壁有水雾产生 说明燃烧产生了水； 将一内壁上涂有澄清石灰水的烧杯，罩在火焰的上方 澄庆的石灰水变混浊 说明燃烧产生了二氧化碳(3)一缕白烟 D 8.(1)N2 O2 (2)O2 (3)对着干燥的玻璃片呼气，玻璃片上有水雾产生 (4)呼出气体中二氧化碳和水的体积增加了9.实验结论：食盐可以延长蜡烛燃烧时间 所加食盐并