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教学资料范本善于抓住幼儿生活中的教育契机编 辑：_时 间：_生活与教育.教育与生活.两者是密不可分的.作为一名幼儿园教师.必须做个有心人.用敏锐的眼光去关心周围事物.善于观察.及时发现幼儿生活中的教育契机。前几天一直忙于环境布置.我们要求幼儿将家中的废旧材料带来.看能否配上用场。一天.宋诗琪来园时带来了几颗彩色的玻璃弹珠.我想了想就说：“这彩色的弹珠放在金鱼缸里会很漂亮.你自己轻轻地去放吧！”一会儿.沈思成就来告状：“老师.宋诗琪在玩金鱼缸里的水。”我转过身发现宋诗琪正从鱼缸里取出弹珠.又一次次放入水中.弹珠很快地从水面沉入水底.她又把旁边的一块雪花片也放在水里.雪花片在水面飘来飘去.并未沉下.她就用手指摁了一下雪花片.雪花片下沉了一段.又缓缓浮出水面.她反复地专心致志于这项操作活动。我走过去问她：“你有什么发现？”她说：“弹珠一放进去就掉下去了.雪花片总也掉不下去。”我告诉它.这叫“沉下去.浮上来”。之后.又有很多幼儿围了上来.也抢着将不同的材料放入水中.他们看到棋子浮上来时.也用手去摁.嘴里还说着：“怎么会沉不下去呢？”可见.幼儿对这项操作特别感兴趣.于是我就结合我们中班组的园本课程主题有趣的水.生成了沉与浮的科学活动。由于这次活动于幼儿的生活.幼儿兴趣浓厚.在活动中勇于探索.对沉与浮这个科学现象有了一定的认识.并有进一步探索的欲望。有的幼儿在想办法怎么让浮上来的物体沉下去.怎么让沉下去的物体浮上来。这简单的“沉与浮”的探索活动.引起了孩子的多次操作.这表明孩子对此活动的兴趣以及积极的思维能力。但由于中班幼儿心理发展水平有限.他们往往只注意到对事物感兴趣的那部分.而看不到事物的本质.这就需要教师及时为幼儿提供探索的材料和必要的指导.把自发的活动转化成有目的、有意识的活动。可见.自发的探索活动正式存在于幼儿的一日生活之中.它与幼儿的日常生活、周围环境紧密联系.在不同时间.不同地点都可能发生。因此.教师必须善于在日常生活和活动中观察幼儿.了解
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