1.《走近老师》教学设计.doc

走近老师教学设计济南高新区凤凰路学校 刘伟一、教学目标1.情感、态度与价值观目标认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。2. 能力目标能够正确评价教师在传承文明、教书育人中发挥的重要作用；学会接纳不同风格的老师。3.知识目标了解教师职业的特点，理解教师工作的特殊性；知道不同的老师有不同的风格。二、教学重点、难点教学重点：承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。教学难点：了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。三、课时安排1课时。四、教学方法合作探究教学法、情境体验教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。五、教学过程（一）走进生活，引发思考创设情境，激发情感播放歌曲隐形的翅膀。学生思考：这首歌曲让你想起了生活中的哪些人？【学生活动】学生自由回答。（想到了父母、老师以及他们给自己的呵护与关爱。）【教师过渡】在父母老师的陪伴与呵护下，我们感受亲情、体味友情，他们是我们的成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的引导和教育下，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道你了解自己的老师吗？你知道“家”意味着什么？为建立和谐的师生、亲子关系，我们需要做出怎样的努力呢？第三单元师长情谊将和大家一起思考这些问题。今天，先让我们一起探讨第六课第一框走近老师，深入了解我们的学习的指导者、成长的引路人、陪伴者。（设计意图：从学生熟悉的歌曲入手，引发学生对老师、父母的感激之情；紧接着，设计一系列问题，对本单元内容进行简单概括；在学生对单元内容有所感知的基础上，直接导入本框的学习。）（二）思索生活，提升认识活动一：老师伴我成长感念师恩【学生活动】从幼儿园到小学再到中学，多位老师陪我们一路走来。你还记得他们吗？请选取幼儿园、小学、现在的各一位老师，对他们进行描述。（可以描述老师的特征、风格、给你留下的深刻印象等均可。）【教师提问】大家描述的老师有什么不同之处？有什么相同之处？【学生活动】学生先以小组为单位交流，然后全班交流。【教师小结】老师的体貌特征、性格脾气、教学风格等各不相同，但相同的是老师对我们的关心、教育和指导。与老师相处了这么长时间，你了解老师吗？你了解教师这个职业吗？【学生活动】结合自己的生活经验和知识储备说说自己对教师职业的理解，在此基础上，过渡到下一环节。（设计意图：这一活动，我主要结合教材“运用你的经验”展开，通过调动学生的生活储备，在比较中体会不同的老师所共有的特性，感悟老师对我们关爱，起到总览全框的目的。）活动二：谈古说今话教师了解教师1.【学生活动】人们经常把教师比做什么？多媒体出示：【学生思考】这些比喻说明老师的职业有什么特点？ 【教师总结】和人类生命延续同样重要的是文明的传承。传承文明的途径有很多：书籍、图画、艺术但更多的靠的是有声的传承口口相传、言传身教，主要是依靠教育来传承。这一责任就责无旁贷的落到了教育者的身上。 教师，是人类文明的主要传承者之一。（板书）（设计意图：通过学生搜索关于教师的别称和赞扬的语句，感受教师在人类文明传承中的作用；通过与其他文明传承途径较为客观的比较，突出教师在其中的重要作用。）2.【学生交流】我知道的教育家古往今来，有许多教育者呕心沥血，他们，树立了一代“人师”楷模，为世人传诵。你知道哪些教育家的故事？学生阅读教材61页内容。同时，多媒体出示图片，教师简单介绍他们的教育理念与主张，开阔学生视野。3.老师介绍自己走上教师工作岗位的历程。在介绍过程中体现：学习时间（师范院校学习、实习、后续进修学习）；学习内容（教育学、心理学、专业学科、教学法）；求职经历（面试、资格审核）；走上工作岗位以后的感受（对教师职业的再认识）【学生思考】从刚才的介绍中，你体会到怎样才能成为一名合格的教师？学生结合62页“探究与分享”活动，进一步加深对教师这一职业的了解。【教师总结】随着时代的发展，在现代社会，教师已经发展成为一种专门职业。中华人民共和国教师法对教师概念做了全面科学的界定，对教师的任职资格、学历、认定机构和权利义务、待遇等都做了全面科学准确的规定。多媒体出示：中华人民共和国教师法部分条款第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。第十条 国家实行教师资格制度。第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。【学生思考】通过了解有关教师的法律，你对教师这一职业又有了哪些新的认识？教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（板书）（设计意图：通过对教师法有关条款的查阅，引导学生从法律角度更加理性的认识教师这一职业；教师通过对自己走上工作岗位的历程的简单描述，使学生既对教师职业有了更深的认识，也增进了对自己老师的情感。）4.随着时代的发展，对教师也提出了更高的要求。科技的发展、教育的改革，教师需要不断学习、转变教育观念，才能更好的适应时代的发展。特别是在多元价值取向的今天，是否能坚守自己的教育信仰，考验着每位教育者。支月英，扎根乡村36年的最美教师，用自己的实际行动实践者一位教育者的情怀。多媒体出示：视频2016感动中国人物支月英【学生活动】支老师的事迹哪里感动了你？【教师小结】新时代的教师要做到 “四有”“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”，这是时代对教师的要求。支老师用实际行动实践着“四有”教师的要求，为我们做出了表率。（设计意图：选取典型人物的事迹，激发学生的额情感共鸣，增强教学的时代性和教育效果，弘扬社会正能量。）活动三：我的老师很特别【教师过渡】由于年龄、学识、阅历、性格、感情和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，风格不同。1.开展游戏：猜猜他（她）是谁要求：小组合作，可以用语言描述老师特征、也可以表演老师言行、模仿老师动作、请其他小组同学猜猜你们描述的是哪位老师。【学生思考】每位学生表演完，教师提出问题：你能用简练语言概括这位老师的风格吗？2.倾听心声：有同学说，幽默风趣、平易近人的老师我喜欢，古板严肃的老师我不喜欢，他的课也不喜欢上。你怎么看待这一问题？【教师小结】每位老师都有自己的风格，用自己的方式履行教师职责、帮助我们成长。我们要学会接纳不同风格的老师。3.现场调查：你有没有逐渐接受一位老师，从不喜欢到喜欢的经历？你是怎么做到的？和大家分享你的好方法。【活动总结】在学生发言的基础上，引导学生阅读64页“方法与技能”，学会面对不同风格的老师。（设计意图：设计了“开展游戏倾听心声现场调查”三个小环节，在游戏中融洽气氛，在倾听中端正态度，在调查中探讨相处之道，层层递进，从而达到了引导学生学会尊重并接纳不同风格的老师的目的。）（三）回归生活，指导践行我的心声结合前面的探讨，设计了“我的心声”栏目，建议大家开展一次“师生交流”主题活动，结合本节课所学，和老师进行一次深度的交流，完成一次心灵的碰撞。他人言论多媒体出示：随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。因此，在未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪种说法？【学生活动】根据材料学生发表自己的观点。在学生讨论的基础上，出示下列材料。多媒体展示：在墨西哥，有近130万名学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。到1996年底，有85%的中学生上的是“电视中学”。但是，在2003年，40%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，传统的中学生不及格率仅为25%，农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。【教师小结】老师，不仅教给我们知识，更教给我们思考的方法、让我们产生求知的欲望；老师，不仅让我们明白做人的道理，更用人格影响人格、用情感唤醒情感，为我们做出榜样；与老师交往是人与人之间的心灵沟通，使我们的精神成长和丰盈。因此，教师在我们成长中的作用是不可替代的。信息技术无法取代教师的作用，尤其是育人的作用。（设计意图：设计了“我的心声”栏目，布置学生开展一次课外实践活动，与老师在交流中增进理解，同时也为下节课师生交往开篇；随着时代的发展，信息技术与教学的深度融合，对教师职业是一个冲击。因此，第二个栏目“他人言论”，也试图引起学生思维的冲击，在辩论、交流、碰撞中，体会教师不可替代的作用，并以墨西哥的真实案例作为辅证，澄清认识。）