小学高年级学生数学学习方式培养的研究下半年研究工作总结.doc

小学高年级学生数学学习方式培养的研究下半年研究工作总结下半年，小学高年级学生数学学习方式培养的研究课题组成员结合学校现阶段高年级数学教育教学实际情况，采取了积极实践的课题研究工作态度，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。现将上半年来课题研究工作总结如下：一、结合课题研究实际，提升研究质量随着课题研究的深入实施，针对上半年的课题研究情况。认真总结分析上半年课题研究中遇到的问题，确立下半年制定的研究方向和初步研究计划，适时修正研究思路，进入课题研究的第三阶段，重点在于反思与改进，结合撰写教学案例分析与反思，促进教师在反思中探索、改变、收获与提高；及时进行课题研究阶段性分析，讨论怎样实施教学才能更有效地改变学生的学习方式，以此提高学生的数学学习能力。具体研究工作继续从以下几方面开展研究工作：探究式教学对学生学习方式的培养，先学后教当堂训练教学对学生学习方式的培养，微课教学对学生学习方式的培养，前置预习案教学对学生学习方式的培养，基于信息技术与学科融合教学对学生学习方式的培养。在上半年研究的基础上，目的是进一步梳理培养学生学习方式的具体做法，探寻有效途径，反思研究行为，提炼、完善研究论文，力争有所突破和收获。二、在反思中实验研究在秋季开学后，课题组及时召开会议，课题组成员就上学期的课题实践研究进行了交流、讨论和反思，提出了自己在具体实践研究中存在的问题和困惑，大家进行了认真的分析和探讨，结合之前的研究情况，确立了本学期自己的研究思路。在参加完自治区教研室课题研究中期汇报会议以后，我们及时召开课题组会议，研讨修改研究思路，并通过具体行动来实践，在实践的基础上撰写案例分析及反思，课题组成员根据自己的实践撰写课题研究阶段性分析材料，让课题研究在进一步反思中落到实处，促进教师的成长，从而达到培养学生学习方式的目的，为学生的发展创造条件，打好基础。期间，课题组成员有过多次的沟通和研讨，有针对自己教学中的困惑和思路，有针对学生方面的疑虑和策略，当然也有收获和感悟。三、课题研究的阶段性成果在上学期确立的五种教学方式对学生学习方式的培养，要求课题组成员撰写了课题研究论文，其中：樊娟老师的基于先学后教、当堂训练学习方式培养发表在宁夏教育2016第9期、刘迎萍老师的从学生探究学习谈有效自主学习方式的培养发表在宁夏教育科研2016第3期。为了进一步提高课题研究质量和效果，在这学期，安排课题组成员撰写的课题研究论文，与相关成员进行了交流和探讨，用效果来验证，认真总结，然后从不同角度对学生学习方式的培养在实践研究和反思的基础上进行了提炼和阐述，以此提高课题研究论文质量，提升课题研究效果。四、存在的主要问题1. 由于学生的学习方式主要受教师教学方式的影响，所以教师在学生未来的学习过程中需要花费大量的时间给予指导，如若缺乏方式方法的指导，则很难落实学生学习方式的培养。2. 鉴于自治区教研室课题研究中期汇报会议上针对本课题提出的问题，我们进行了认真分析，及时修正研究思路，以确保课题研究的实施。五、2017年上半年课题研究设想1.认真总结分析下半年课题研究中遇到的问题，适时修正研究思路，完成课题研究报告。2.整理课题研究以来相关材料，汇集成课题研究资料汇编。为课题结题做好准备。总之，我们的课