语文人教版八年级下册记叙文语言赏析之描写和抒情.doc

记叙文阅读语言赏析之描写和抒情响水河中学 杨俊强幻灯片1：标题：赏析类试题幻灯片2：哪些问题属于赏析类试题？1.请赏析文中画线句。2、文章语言优美，请你任选一句评析。3、请给划线句写一段批注文字。4、划线句有怎样的表达效果？5、划线局在表达上有何特点？6、划线句子好在哪里？ 幻灯片3：欣赏课内精彩片段1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们 安静不动地低声地说 ：“你们 放心吧，这儿准保暖和。” 济南的冬天2、扫开一片雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了. 从百草园到三味书屋3、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 最后一课幻灯片4：1、本句运用了比喻和拟人的修辞方法，形象生动地写出了济南四面环山的地形特点，同时将山写的像慈母般温存、可爱、慈善，巧妙地突出了济南冬天温情的特点，流露出作者对济南的喜爱。2、本句中扫、露、支、撒、季、牵、看、拉、罩等动词，准确生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。3、这几句话运用了神态描写、语言描写、动作描写，逼真传神地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的心情，充分体现了韩麦尔先生的爱国之情。幻灯片5：归纳赏析的方法找准赏析的角度（用了什么技巧方法）方法技巧的表达效果句子写了什么内容（所写对象的特点或情形状态）句子渗透了作者什么情感态度，揭示了什么心理性格。幻灯片6：小试身手桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨。 春我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影幻灯片7：多角度赏析春中“春花图”的片段1、运用了拟人的修辞手法，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态以及花朵之多，表现了作者的欣喜之情。运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火，杏花的颜色比作霞，梨花的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色之艳，表现了作者的欣喜之情。幻灯片8：2、还可以赏析文段中几个富有表现力的词语，如“赶趟儿”表现了花朵多，“闹”写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎然的效果，“散”字形象生动地写出了野花繁多的特点。幻灯片9：3、从感官上，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉角度上来写，“蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写。幻灯片10：4、作者按照由上到下的描写层次写出了花朵多、花色艳、华为甜的特点，如先写树上的桃花，杏花，梨花，再写花下的“蜜蜂”、“蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。幻灯片11：5、采用了虚实结合的手法，“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其他句子是实写，表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点。 采用了正面描写与侧面描写像结合的手法，如“蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写蜜蜂、蝴蝶从侧面来表现花朵多、花色艳、华为甜的特点。幻灯片12：6、整段文字题句的运用很富有特点，读来节奏感强，平易好懂，突出了花的多、艳、甜的特点，这样的句式更能表现出作者的欣喜之情。幻灯片13：多角度赏析背影中“望父买橘”的片段1、本段文字运用了外貌描写、动作描写，准确传神地写出了父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃肿、行动费劲的形象及买橘的艰难和努力，表达出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。幻灯片14：2、走、探、攀、缩、微倾这些动词以及前面的修饰性词语准确具体地写出了父亲买橘的艰难和努力，表达出父亲的慈爱和对儿子的身后感情。幻灯片15：3、本段文字记叙中加以描写，描写中融入情感，真实动人，表达出父亲的慈爱以及斧子之间的深厚感情。幻灯片16：4、本段文字语言朴实无华却真挚感人，看似琐碎寻常，实则生动典型的行动塑造、刻画人物，这些质朴的文字，就是生活的本真，它超越了动人的抒情，饱含