思想品德人教版八年级上册礼仪显魅力

礼貌显魅力说课稿新寺中学卜亚芸我是新寺中学卜亚芸，今天说课的题目是礼貌显魅力。下面我将从教材、教法、学法、教学过程及教学评价效果五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。一、说教材礼貌显魅力是人教版教材八年级上册第四单元第七课第一框的内容。八年级思想品德上册讲的是我与他人的关系，重要的是学会如何与他人交往。本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；但现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，对学生今后的可持续发展奠定基础。前面六课分别就如何与父母、同学、朋友、老师、国际友人和网络空间交往进行了学习，本框是对前面六课的小结，并为下面的学习作一个铺垫。所以本框在全书起着承上启下的作用。二、说课标根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际。本框的教学目标确定如下：【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。【能力目标】在实际生活中逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。【情感、态度和价值观目标】体验文明交往给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌可耻、讲礼貌光荣的交往态度，并乐于以礼待人。（三）教学重点、难点及确定的依据如何将礼貌落到实处，在实际生活中，与人交往时做到讲文明、有礼貌确定的依据：现在不少家长只关心孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，因为现在青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，但在实际生活中如何运用，如何贯穿到生活实际当中去难度很大。三、说教法课堂教学是教师和学生的双主互动过程。针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”。体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处教师给予适当点拨，以起到“画龙点睛”的作用。1活动探究教学法新的课程标准要求 “让学生在学习中活动，在活动中学习”。活动探究教学法充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。2情感体验教学法借助情境设计和小故事等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，以情入理，加强对教材观点的理解。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。设计本课学法为：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。意在充分体现学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过讨论、等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形成一定的体验，分享成功的快乐，给学生自己驰骋的蓝天。五、说教学过程（一）情景故事，引入新课出示“无礼”和“五里”的故事，让学生初步感知礼貌的重要性。设计意图：由生活中的故事引出礼貌是尊重，为后面的教学做铺垫，同时激发学生的探究兴趣。（二）展示学习目标：让学生知道这节课学什么、怎么学、为什么学。带着目标有目的得进行新课的学习。（三）预习导学：通过预习让学生对今天这节课有一个初步的认识和了解，找出自己不懂的问题和知识点，带着问题去学习。（四）观看视频 屠格涅夫乞丐提出问题，启发学生思考，礼貌是什么？（五）创设情境，提出任务出示漫画买书的故事，提出问题，启发学生思考。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。设计意图：从日常生活中学生买书时的情景切入，引发学生对礼貌问题的思考。学生通过感悟，设身处地的体会礼貌与不礼貌行为对自己、对他人产生什么心理反应。通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是尊重的具体表现”的道德认识。（六）出示材料，感悟道理出示材料无礼的代价学生阅读材料，关注身边的无礼现象或事件，感悟其中的道理。思考：无礼行为会带来哪些伤害？学生讨论、交流、回答问题。是学生认识到“礼貌是文明的体现”。设计意图：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明、不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理。进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是文明的体现”的道德认识。（七）合作探究，认识礼貌阅读故事“变质的牛奶”请同学们谈感受。在此基础上引导学生分析文明礼貌对人际交往的重要性。再进一步引导分析：你认为对人有礼貌主要表现在哪些方面。设计意图：分析故事中不同角色的不同表现，体验礼貌的外在表现，使学生自主认识到文明礼貌对于人际交往的重要性，使学生明确应从哪几个方面努力，使自己成为一个有礼貌的人。通过合作探究，可以有效调动学生的学习积极性，使学生参与到教学活动中来，有利于对学生探究能力、理论联系实际能力的培养。（八）礼貌用语大搜索要求以小组为单位，写出所知道的礼貌用语，将礼貌用语分类，在全班展示设计意图：这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语，使学生认识到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的意图，培养学生的合作能力。（九）我思我进 校园不礼貌行为面面观小组讨论校园不礼貌现象。作为自己今后行为的警戒。设计意图：通过此环节的教学，使学生能够运用在前面活动中形成的认知，在具体的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将