宅吉小学教材教法校本培训实施方案.doc

钟山乡宅吉小学教师教材教法达标考试实 施 方 案 根据县教育局及中心校关于义务教育阶段教师教师教材教法达标活动的安排部署，为进一步提升我校教师的综合素质，增强教师执行课程标准和驾驭教材的能力，不断提高课堂教学质量，促进我校教育教学的可持续发展，使教师教材教法达标考试工作落到实处，特拟订此实施方案。 一、指导思想以深入学习实践科学发展观活动为契机，坚持“立足当前、着眼长远、面向全员、促进发展”的原则，构建我校教师教育培训模式，加快教师队伍建设步伐，坚持教学、教研培训相结合，采取集中学习、岗位研修、专题研讨等形式，提高教师的业务水平，增强教师的敬业奉献精神；为有效实施基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，为我校基础教育改革发展提供坚实的师资保障。二、组织机构组长；张光照成员：邓生俊、周 刚、罗发银 三、达标考试内容及目标要求：1、参加达标考试对象：培训对象为全体在职教师。其中1957年12月31日前出生的男教师，1962年12月31日前出生的女教师，只参加培训学习不参加考试。2、达标考试内容（1）熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点，理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。（2）钻研学科教材：具备本学科教学的基础知识和技能。研读学科全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。（3）掌握教材教法：掌握本学科教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，教学基本达到课堂教学评价标准中三个一级指标、七个二级指标和24个具体的评价要点，在注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现素质教育课堂教学中的主体性、创新性、民主性、和活动性。3、目标要求通过教材教法培训，使全体教师有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。加强理论与实践的结合，在实施新课标中，努力构建和完善教师终身教育体系，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的，力争全乡教师首次考试过关。组织教师进行集中、个人学习，7月中心校将对参培人员进行闭卷考试，各科试题满分均为100分，其中课程标准和学科基础知识占30%，教材内容占40%，教材教法、案例分析等占30%，考试成绩达到80分以上者（含80分）为合格，其中男教师45岁至55岁、女教师45岁至50岁考试成绩70分以上（含70分）为合格。颁发证书。考试不合格者于2012年3月进行第一次补考，补考合格者予以以办理证书，补考仍不合格者由所在学校组织进行待岗岗位研修培训学习后参加第二次补考，补考合格后办理达标证书，对不按要求参加考试及第二次补考不合格者将不能参与当年评优、评职、晋级等，并扣绩效考核分30分。四、达标对象凡具有教师资格，享受专业技术职务津贴的小学、初中教师（含特岗教师）均须参加本次达标学习活动。五、学习、达标科目凡享有专业技术职务津贴和持有教师资格证书的在册教师必须参加，原则上要求参学学科与目前任教学科及所评专业技术职务一致。任教两门以上（含两门）学科的教师可参加其主要任教学科的达标考试。六、培训形式、学时：（一）培训形式 1、集中培训与校本培训相结合； 2、培训、教研、教改相结合； 3、理论学习与实践运用相结合；4、团队协作与个人研修相结合；（二）培训学时本次教材考试学校组织集体培训学时为10学时，个人学习学时为40学时，教导处要注重收集学习资料，作为“十二五”继续教育资料存档，培训主讲人讲稿，培训学习签到册，教师学习记录（参加集体或个人）。七、实施步骤（一）教师学习阶段 1、按照相关乡考试方案制定出学校教师课程标准、教材学习、教材教法达标培训方案。 3、进行学习动员。 4、教师自学。重温学科课程标准及关于课标学习的相关资料；通读学科小学段的全套教材及关于教材编写的相关解读资料，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则与体系，各单元教材教学的目标、重点、难点及教学设想。 （二）学校培训阶段1）、教研组进行课程标准、教材教法等内容的集中培训。2）、各教研组开展学科竞赛活动。3）、听课活动。4）、教材教法学习达标活动专题研讨。5）、教材教法学习达标活动论坛。6）、开展优秀教学设计、反思、案例分析的评选活动。 八、主要措施 1完善组织机构，强化培训领导。教导处要把教材教法培训考试列入重要的议事日程，统筹安排协调好教材教法培训工作。领导小组成员分工落实、职责到人。确立相对稳定的辅导员队伍，形成一把手亲自抓，分管领导重点抓，教导处等职能部门具体抓的格局。 2明确发展目标，健全培训网络。要树立“以人为本，人人过关”的理念，根据总目标，在认真分析教师现状和学校发展的基础上，确立师资校本培训，特别是校本课程和教师自身发展目标。制订切实可行的教材教法培训计划，引导教师明确自身发展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。拓宽思路，提倡上挂下联，联校互动的培训形式，充分发挥优质学校教师培训资源作用。 3强化激励机制，落实培训制度和培训经费。为保证本培训的实施，学校要建立相应制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。教材教法校本培训的学时规定为120学时，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出保底要求，积极鼓励发挥小组和个体积极性、主动性，体现上不封顶的原则。学校要预算出此次培训所需经费，统计好经费投入情况，收集好开支依据资料，对教材教法校本培训的先进小组和个人，学校应给予必要的精神鼓励和物质奖励，。 4规范培训档案，加强培训管理。学校要强化档案意识，明确专人负责，建立教师个人教材教法学习档案袋，注重日常积累，定期整理。加强教材教法校本培训的管理，既重视计划目标的管理，又重视实施过程和结果的管理。努力体现人文化管理。充分发挥教研组自主管理，教师的自我管理作用。对教师个体的培训学习，既加强宏观调控，又体现自主性、合作性。在每次教材教法校本