读书的第一要义是“读”.docx_第1页
读书的第一要义是“读”.docx_第2页
读书的第一要义是“读”.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我们的课堂上，读书的声音是越来越少了。一些人认为，这么好的文章，学生是难以自己去理解透彻的，必须由教师去讲，而且，时间少了还难以讲得清楚。一些人则认为，再好的课文也是不会直接出现在考试试卷上的，不必花费过多时间让学生去读。应该说，这是两张最主要的语文课堂教学上的错误认识。首先是不让学生读的问题，这实际上是违背了培养学生自己的阅读能力的主要任务。不管我们教师对文章分析得如何精细，也代替不了学生自己的学习理解内化的过程，在学习这一艰苦的脑力劳动中，如果没有学生的理解，没有学生自己的阅读体验以及阅读感悟，教师再重要的结论都是游离于学生认可之外的干巴巴的结论，都是难以入脑入心，成为学生的切肤感知，更是难以成为学生情感态度价值观的一部分。其次是用现在的考试来急功近利地说事。是的，在一些地方是有一些年份没有直接考察课内文章的阅读了。但是，这并不等于是正确的选择，何况，自从2004年以后，在中考试卷上考查课内现代文阅读的地方在逐年增多。最主要的是，学生对教科书上的经典文章不去阅读，他自己的阅读能力又从何生长发育出来呢？好文章我们不去要求学生自己阅读，对于不太好不太经典的文章，学生还能够认真去阅读吗，其自己阅读文章的能力还能够发育生长出来吗？让学生去阅读适合自己年龄阶段的文章，继而不断坚持下去，学生的阅读能力就会不断增长提升。通过大声朗读，能够看到学生的语文基础，即对词语句子的理解感悟的能力，断句的能力。能够看到学生是否对阅读文章理解上是否自信的程度。越是不自信，越是没有自信的读书声音。有时候，即使教师不讲解，学生只要反复阅读，不断朗读，也能够略知个大概，甚至能够理解个七七八八。我们如果要求学生对现代文也能够断准句子不产生歧义，读出每一句的语气，读出每一段的大致语调，读出每一篇的大致感情基调，学生对文章内容的把握，就八九不离十了。至于我们自己所欣赏的那些文章的力透纸背的微言大义处，则是需要在学生基本理解大意的基础上进行讨论进行点拨即可的事情，没有必要专门化地去做系统的专题报告。说得过多，学生也记不住，理解与消化不了。小学阶段最好是每一篇课文都能够做到熟读成诵的地步，让很多好的句子自然进入学生的口头表达与习作之中，慢慢的，学生的语言表达的规范化程度就能够明显提高，自觉不自觉地讲课文中的句子化用进自己的语言之中。初中的阅读也应该以摇头晃脑拿腔拿调为主，让学生在阅读中感受到自己的体察与理解，对一些精辟的句子自热而然地烙进自己的语言材料库，对于课文内容也能够基本弄清楚大致的内容。从而对课文产生深刻的印象，就是下课之后都还能够余音绕梁般回味那些精彩的内容表达。高中学生仍然应该强调自己的阅读，即聚精会神地进入文章，带着思考走出文章，能够不走神，是高中学生阅读课文的最基本的最重要的要求。能够从一篇课文想到一类问题，进而去思考去探讨问题，去获得对社会对人生对人的自我的有意启迪。如果我们不强
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论