初中语文《成长的烦恼》单元主题设计以及思维导图.doc

成长的烦恼适用年级七年级下册所需时间课内共用4课时，课外1课时主题单元学习概述单元地位和作用本单元是人教版七年级语文下册的第一单元，以成长为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从不同侧面讲述了成长过程中的各类烦恼，从各个不同角度告诉我们该怎样对待，引导我们进行思考。学习本单元，要在理解课文内容，熟悉文艺作品的同时，正确对待生活中的苦与乐。单元课文内容简介从百草园到三味书屋是本单元第一篇文章，意在表现鲁迅先生美好的童年生活：灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。爸爸的花落了这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。从他人的故事和文章中获得有益的启迪。丑小鸭一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、活泼的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们，丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题。 诗两首是两首译诗，译得不错，能帮助学生正确认识前进道路上的徘徊与迷茫。还能全面提高文学修养。伤仲永强调后天教育对于成才的重要性，进一引导学生认识到：在该学习的年龄就应该抓住大好时机，不能虚度年华。单元教学意图设计为了让同学们真正咀嚼课文，在学习中吸收精华，我设计了三个学习专题。专题一：整体阅读，了解内容大意；专题二：自创朗读，直抒胸臆；专题三：写作,提炼观点。主题一：整体阅读，了解内容大意。主要活动有三个：一是好词积累；二是美句整理；三是一句话概括。三个活动以第三个为重点，教学过程中利用录音、图片资源，学习概括内容的方法，提高学生的概括能力。 专题二：自创朗读，直抒胸臆。老师可以先出示自己搜集的改编的小诗歌，教给全班有感情的朗读，然后让学生们自由创作，抒发情感，开展自创自导的朗读比赛，这样可以提高学生的朗读水平。 专题三：写作,提炼观点。让学生自己从每篇课文中收集多个小话题，然后交流展示，从自己思考的，或是借鉴别的同学的。根据课文内容进行写作，从而提升学生的提炼能力。 以上三个专题从不同角度不断的深化对课文的了解，并且分别训练着学生的概括能力，朗读能力，提炼能力和写作能力，真正学有所获。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、积累好词美句，扩充自己的知识库；2、简洁概括，了解课文内容，锻炼表达；3、展示朗读，投入情感，切实提高朗读的水平；4、改编训练，深入挖掘课文精髓；5、寻找与思考专题，初步树立探究意识；过程与方法：1通过一句话的概括训练，教给学生概括内容的方法；2通过自创式的朗读训练，学会活用课文内容表达内心感受。3通过小专题的写作训练，提升自己提炼话题的能力，从中获得对人生的有益启示；情感态度与价值观： 引导学生正确对待成长过程中遇到的问题，培养学生自立自强的精神，让学生真正意识到自我调节是走出低谷的必经之路，勇于担当是多么的重要。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。对作品中感人的场景描写和人物形象，能说出自己的感受。2、能结合语文学习，思考人生，感悟社会，书面与口头结合表达自己的所思所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会借鉴。3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；4、对文章内容和表达有自己的心得；主题单元问题设计1、请用一句话来概括每篇课文的内容。2、从课文中任选一个小话题，围绕它，请你发表自己的观点。3、把课文自创成一首诗歌，有感情的朗读。专题划分专题一：整体阅读，了解内容大意 （ 2课时）专题二： 自创朗读，直抒胸臆 （ 1课时 专题三：写作,提炼自己观点； （2 课时）其中，专题三作为研究性学习。专题一整体阅读，了解内容大意所需课时课内共用1课时，课外1课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1初读课文，了解课文的内容；2.积累好词雅句，增加自己的词汇量；3.学习概括课文的方法，提炼内容。专题问题设计1你从课文中积累了哪些美丽的词语：二字词语，四字词语？2划出的美句，美在何处？3.对课文进行一句话概括，要求语言简洁并总结方法。所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)电脑 多媒体 课本、练习本、笔等。学习活动设计课前预习一课时，划出字词与美句并自己学着概括文意。活动一：好词积累：1组长带领全组同学分享自己画下的好词，相互交流；2你最喜欢的词语有哪些，你为什么喜欢？活动二：美句整理。1同桌之间相互朗读划出的美句；2这些句子美在何处？。活动三：一句话概括。1请对每篇课文的内容进行一句话概括，小组之间交流，形成文字；并总结出方法。评价要点1小组之间评比，看谁好词美句积累的多，评选“词汇之星”。2同学比拼推荐美句，要说出美在何处，评选“巧嘴大王”。3由小组代表汇报概括的内容，评选“优胜小组”。专题二写作,提炼自己观点所需课时课内共用2课时。专题学习目标 1、锻炼提炼能力，学会从课文中挖掘出观点；2、训练写作能力，学会利用课文组织语言，说出自己的切身体验。专题问题设计你选取的话题是什么？请你就话题谈谈自己的看法。所需教学环境和教学资源课本、练习本、笔等。学习活动设计课时为两课时，写作一课时，展示一课时。活动一：老师示例。通过朗读课文，我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成长的经历的，作为她身边的人，目睹小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢?老师设计几个小话题。（1）温柔善良的妈妈（2）性情质朴的爸爸（3）亲爱的韩老师（4）她要好的同学（5）厨子老高活动二：话题自创，抒发真情。以下任选其一：1从这五篇课文中，任意寻找一个话题进行写作。2以“我懂了”为题发表自己的看法。活动三：展示话题，分享战果。1小组之间交流自己的作品。2小组推荐，对全体同学展示成果。评价要点1由课代表牵头成立点评小组，对写作成果进行打分。满分100分，要求：主题鲜明20分，语言流畅20分，学以致用、结合课文10分，朗读舒缓有致20分，富有真情实感20分，书写工整10分。2得分高的作品上作文墙。专题三自创朗读，直抒胸臆。所需课时课内共用1课时，课外共用0课时专题学习目标 1. 利用自创诗歌，加深对课文内容和主题的了解；2.