语文苏教版三年级下册少年王勃 教学设计

少年王勃教案教师：原晋秀一、欣赏图片，引入新课1.学们在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（出示滕王阁的图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章滕王阁序而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。板书课题（显示王勃图片及相关资料） 王勃，唐代诗人，字子安，山西河津人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被世人赞为神童。2.事发生在王勃14岁那年，今天，我们就一起走进课文，了解滕王阁序背后的故事，了解少年王勃。3齐读课题，指导读准“少年”的“少”。二、初读课文1.自读要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。2.自由读，教师行间巡视。出示词语：南昌腾王阁都督 宴会 文章凝望野鸭披着灿烂才气秋景庆贺胸有成竹文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝千古传诵（采用个别读、开火车读等方式，巩固学习的效果。）（认识一个多音字“都”，会用两种读音分别组词。）3.(1)能用自己的话说说课文讲了少年王勃的什么事情呢？能用自己的一两句话来说一说吗？（王勃怎样写成滕王阁序的）(2)请大家默读课文再想一想文中的王勃给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子中看出来的？可以在相关的句子旁边写写自己的感受，然后和同桌交流一下。（培养学生默读的能力，鼓励学生大胆的说出自己的阅读感受，让学生养成读后必思的习惯。）三、精读课文，重点突破（一）学习第一段，感受王勃的文才出众、美名远扬。过渡：现在让我们一起走进文本，来认识这位才华出众的王勃。1.读第一段。2.感悟体会“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”从这句话中你读懂了什么？（王勃文才出众，美名远播。）（二）学习课文第二部分，感受王勃的才华横溢。现在，就让我们一起跟着王勃去参加这一次宴会。快速读一遍第二部分。（2-4自然段）讨论：都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。为什么呢？（说明当场写庆贺文章是一件很难的事情，大家都怕自己写不好。）这时王勃站在滕王阁上却看到这样的景象。（出示第三自然段：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡）王勃看着这迷人的秋景，片刻后就写出了千古流传的名句，在课文中找出来画上虚线。（课件出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）2.这句诗写得好吗？你从文中什么地方看出来？（出示：第四自然段第句话：当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才，真是奇才！”）过渡：其实王勃被都督称为“奇才”不仅仅是因为这一句诗，还有更令人惊讶的表现，读一读第四自然段前两句。3.这两句话中哪些词语可以看出王勃是个“奇才”呢？指生回答。（词语：文思如泉 笔走如飞）四、小结师小结：通过刚才同学的积极动脑，让我们发现了一个少年奇才王勃!我们确实感受到了少年王勃的罕见才气，王勃所写的滕王阁序成了千古传诵的名文，而滕王阁也因王勃的文章扬名天下。我们写作文时往往觉得没东西可写，学了这一课，我们知道了要在写作文时能像王勃那样“文思如泉，笔走如飞”，就要学会多观察，多思考，只要大家坚持下去，总有一天我们也能写出像王勃那样好的文章。五、拓展延伸1.王勃还写了很多有名的诗，老师选了几首，大家一起来读一读。(出示古诗)送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。别薛华王勃送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。 王勃经典名句：海内存知己，天涯若比邻。物华天宝，人杰地灵。穷且益坚，不坠青云之志。萍水相逢，尽是他乡之客。2.自古英雄出少年!