高考历史总复习 专题172 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声课件 人民版.ppt

第二讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 对应学生用书p146 一 专制下的启蒙1 呼唤民主和自由 1 背景 文艺复兴与解开了套在人类理性上的枷锁 科学与知识进步 近代科学兴起 新航路的开辟和英 法等民族国家形成 2 性质 是17 18世纪的思想解放运动 3 思想体系 人文主义 进步的社会思想和历史观等 4 概况 从英 法两国开始 扩展到德国和诸多国家 涌现出了许多思想家 宗教改革 中央集权 荷兰 5 意义 为推翻欧洲封建专制制度的做了思想和舆论上的准备 2 霍布斯和洛克的政治启蒙 1 霍布斯提出 每个人都有天赋的 2 洛克 洛克是资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一 认为君主和政府的权力来源于人民 人民建立政府的目的是为了保护人民根据而享有的自然权利 主张国王及其政府 应在权控制下行使管理国家的行政权 在政府与人民的争执中 人民是最高的裁判官 资产阶级革命 自然权利 自然法 立法 这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了 也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响 3 法国启蒙思想家的政治启蒙 1 伏尔泰 提倡自然权利学说 2 孟德斯鸠 提倡三权分立学说 为近代资本主义国家的建立奠定了理论基础 3 卢梭 卢梭认为 人生而自由 自由 平等是人的天性 是赋予每个人的权利 理论基础 政治体制 自然 提出 主权在民 的主张 认为一切权力属于人民 而权力的表现和运用必须体现的意志 主权在民 的思想 否定了封建王权 描绘了资产阶级政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 并直接影响了美国政治制度的建立 4 以狄德罗为代表的百科全书派 主张天赋人权 社会契约 为做了充分的思想准备 人民 共和 法国大革命 二 理性之光与浪漫之声1 康德道出启蒙的真谛 1 康德认为人是自由 平等的 同时又提出了 2 康德说 就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟的状态 2 卢梭对理性的质疑 1 卢梭在阐述 的政治理性的同时 又认为 把理性视为人类行为和真理的向导不可靠 思想的 自由 启蒙运动 主权在民 崇拜理性 2 他认为依靠情感 和情绪办事更可靠 更经常 由此形成了 3 浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性 揭示了科学对人类生活是一把 的道理 凸显了人的情感和个性 但也使膨胀 3 启蒙运动对人文主义的发展 1 启蒙运动使人们从对人的崇拜发展到对的崇拜 肯定了客观世界的规律性 提倡科学 尊重知识 反对愚昧 提倡 和 自由 平等 博爱 为人的解放创造了宝贵的 听任本能 浪漫主义思潮 双刃剑 个人主义 理性 天赋人权 精神财富 2 启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放 包括和人的 使人文精神得到了深刻圆满的体现 人身的解放 思想解放 2 启蒙运动最重要的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放 包括人自身的解放和人的思想解放 康德进一步阐述说明启蒙运动的真谛 理智不缺 缺少的是勇气 3 浪漫主义抨击封建专制 鞭挞人世间的丑恶和黑暗 对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露 它深入发掘人类的感情世界 歌颂人世间的美 善和光明 歌颂民主自由 尽情抒发他们的爱国情感 热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想而抗争 对应学生用书p147 一 17 18世纪启蒙思想产生和发展的主要原因是什么 1 资本主义工商业在欧洲的普遍发展 商品经济的最大特征是相对自由的环境 因此资产阶级要求自由放任 像自然界一样自由地发展 2 资产阶级力量的发展壮大 他们迫切要求改变有钱无权的状况 需要有新的思想政治理论武器 3 自然科学技术的发展 打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主义 增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心 4 文艺复兴和宗教改革的深入发展 解放了人们思想 为启蒙运动奠定了思想基础 5 哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础 解析 选c 启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动 的说法不正确 排除含 的a b d项 二 如何全面把握法国启蒙思想家的贡献 1 他们高举理性的旗帜 把人们从长时期的思想束缚中解放出来 他们用理性去批判宗教迷信 批判腐朽的专制制度 批判反动的特权等级制度 批判当时法国的一切黑暗和不合理的现象 他们以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种 禁区 冲破一切禁锢人们思想的罗网 引导人们去独立思考 并且在人们面前展示了一幅有关未来的美好蓝图 2 他们强调人的尊严 并且宣布人权是神圣不可侵犯的 一切人 无论其出身如何 都有独立的人格 都有追求幸福的权利 都应该成为有知识的人 自由的人 都应该是掌握自己命运的主人 而不要继续做专制制度下默不作声的奴隶 3 一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想 否定有超自然的所谓神的力量的存在 他们大力传播科学知识 向宗教神学宣战 从而在破除人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用 4 少数启蒙思想家 如卢梭等人 提倡起义或革命的权利 他们认为 当人民的自由和权利受到蹂躏时 人们有权发动革命来推翻压迫者 他们的这些主张 成为18世纪末法国人民发动大革命的重要理论根据 5 启蒙思想家的学说在欧洲传播 对欧美资产阶级革命也起到一定的推动作用 同时也鼓励了亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争 中国的戊戌变法和辛亥革命都受到了它的影响 材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道 我不同意你说的每一个字 但我愿誓死捍卫你说话的权利 材料三启蒙思想家狄德罗曾说过 没有一个人从自然得到了支配别人的权利 自由是天赐的东西 每一个同类的个体 都有享受自由的权利 请回答 1 根据材料一 孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么 这一学说的核心是什么 2 材料二 三中两位著名思想家的相同主张是什么 3 结合所学知识 分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响 解析 解答本题要结合孟德斯鸠 伏尔泰和狄德罗的观点来理解材料 然后加以归纳总结 答案 1 三权分立学说 其核心是权力的 制约与平衡 2 天赋人权 人人都享有自由的权利 3 是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动 不仅为资产阶级革命做了舆论准备 而且为人类社会创造了宝贵的精神财富 对应学生用书p148 高考揭秘 本题考查启蒙运动的历史背景 意在考查考生调用知识分析问题的能力 17世纪以来 自然科学取得很大进展 科学家揭示了自然界的许多奥秘 人们认识自然的能力大大提高 这就为启蒙运动奠定了基础 a项正确 人文主义是文艺复兴的指导思想 b项错误 c项与材料信息无关 科学的任务是揭示规律 反对愚昧和迷信 d项错误 答案 a 1 特点 因果型选择题旨在考查综合分析 运用知识的能力 通常将历史现象中存在的不同因素列出 再根据题干的指向列出相应的原因或结果等 通常它有两种表现形式 一是由结果推断出原因 其题干出现的标志性词语有 主要原因 根本原因 直接原因 主要目的 根本目的 等 另一种形式是由原因推出结果或影响 试题中常出现的标志性词语有 影响 结果 等 2 解题思路 此类题目主要着眼于历史现象的背景 条件 结果 影响等方面的考查 要审清题意 明确因果关系 搞清命题意图 同时注意区别根本原因 直接原因 主观原因 客观原因 内外因等要求 切忌因果颠倒 互相混淆 不分主次等 活学活用 1 16世纪前后 中国和西方几乎同时出现了工业文明的曙光 但中西方的发展状况迥异 到17 18世纪 西方资本主义取得了长足发展 材料中的 长足发展 在思想领域的主要表现是 a 欧美等国确立了资产阶级代议制b 启蒙运动c 近代自然科学体系的形成d 工业革命的开展解析 选b 根据题干中的关键信息 17 18世纪 长足发展 可知 资本主义在思想领域中取得的发展成果主要是指欧洲的思想解放运动 即启蒙运动 高考揭秘 注意材料信息 运用自己理性的自由 康德对启蒙运动作了经典的总结 认为启蒙运动的核心是理性 答案 d 活学活用 2 19世纪的法国思想家托克维尔说 世界