从生活中吸取设计的灵感.doc

从生活中吸取设计的灵感 望道中学 何莉一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：美术2、课时：1课时3、教师课前准备：（1）、从百度上搜索教学所需的视频、图片等素材，并添加到“百度搜藏”中。4、学生课前准备：（1）、预习本课时教学内容。（2）、利用百度搜索“仿生设计”的相关资料。二、教学课题教学目标：1、通过欣赏，使学生初步了解艺术设计来源于生活。通过对生活的观察和感受，使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素，进行艺术设计。2、尝试自主思索和合作研究的学习模式，初步掌握仿生设计的构思和造型方法，引导学生敏锐地观察生活，理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系，从中吸取大自然的精髓。3、通过生活与艺术设计的连接，丰富学生的艺术体验和感受，提高艺术感知能力。树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。重点、难点：重点：自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活，用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。难点：以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。三、教材分析本课以仿生设计为切入点，用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏着的各种艺术要素，艺术其实离我们并不遥远，只要处处留意生活中的事物，就能挖掘出艺术的美，并从艺术中得到生活的启示。在教学内容编排上分为四个部分：第一部分是自然界中无处不在的优美造型是艺术取之不尽的资料库；第二部分是仿生设计在建筑领域中的运用；第三部分是仿生设计在日用品设计、服装设计中的运用；第四部分是仿生设计在平面设计中的运用。该课从对自然的观察、分析到提炼、感悟，最终应用于设计，构成了一个既相对独立又具有综合性的完整单元。四、教学方法1、教学方法：情境引入法、直观教学法、任务驱动法。2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。五、教学过程（一）、新课导入：动画欣赏鲁班发明锯子的故事【百度视频】鲁班发明锯子的视频片段/v_show/id_XODM3MTMzODA=.html老师提问：同学们这段视频对你有什么启发呢？学生：分小组讨论并回答。（设计意图：通过让学生欣赏，春秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘中，“悟”出了锯的原理，并发明了锯子的动画，总结出本课的中心思想我们要善于从生活中吸取设计的灵感。）（2） 、新课展开：启发联想（3） 老师提问：1、 在今天看来，鲁班的这个发明创造，是运用了什么设计原理？2、 如何从生活中吸取设计的灵感呢？3、同学们你们知道什么是仿生设计吗？学生：分组讨论并作答。老师：总结，并引出仿生设计概念。【百度百科】仿生设计概念/view/767310.htm“通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数学、生物学、电子学、物理学、控制论、信息论”老师：讲解仿生设计的概念的同时，通过两段反映当今仿生学设计的经典案例视频来让学生更直观的了解“什么是仿生设计？”【百度视频】日本仿生机器鱼/u26/v_NDg4OTMzODc.html【百度视频】六足仿生舞蹈机器人/v_show/id_XMzQ5MjEyMjUy.html老师提问：仿生设计还可以应用在什么地方？学生：充分展开想象地议论。教师：通过多媒体展示从百度上搜索到的素材概括小节我们的生活中，建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。向学生展示各种经典的仿生设计经典案例（三）、师生合作探究：说一说：我们身边的仿生学设计。学生：分小组讲解其他生活中常见的仿生设计实例。我要个日常中的仿生学：（1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。2。从萤火虫到人工冷光；3。电鱼与伏特电池；4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器步行机。9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。11。船桨模仿的是鱼的鳍。12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。16。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。）教师：参与讨论，并对每小组的表现进行打分。连连看：看看他们都模仿了什么生物？（玩一个Flash小游戏找出答案学生：通过游戏加深学生对仿生设计的印象。赏一赏：我们身边还有那些好作品？老师：通过百度图片搜索功能找到更多的仿生设计作品。教师提问：1、在你周围有这样的设计吗？2、你喜欢吗？为什么？3、仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”（提示：外形、色彩、结构、功能）学生：自主研究，并组织汇报。思考：教师通过引导欣赏“鸟巢”和“水立方”并做比较。教师提问：1、 两者建筑设计上的相同点和异同点？2、 同样的结构上的仿生设计，为什么风格会截然不同？中国人认为：没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形的“鸟巢”国家体育场相互呼应，相得益彰。方形是中国古代城市建筑最基本的形态，它体现的是中国文化中以纲常伦理为代表的社会生活规则。鸟巢 体育馆采用的是仿生学.根据的是鸟儿的巢,鸟巢一般都是在树枝的高处,一般都是很细的枝上,所以它一定要轻.而且它还要经受住风吹雨打,说明它力学结构很合理.(鸟巢在很细的枝上是为了防止蛇蜥蜴类的东西去偷蛋)所以鸟巢体育馆不但美观而且很合理.3、 学生：分小组讨论，并组织汇报。教师：归纳小结。（设计意图：通过多角度欣赏去认识自然美，获得初步的审美经验和鉴赏能力；通过讨论、研究、了解仿生设计的