人教2011版小学数学三年级笔算一位数乘法教案.doc

笔算乘法（一）（不进位）教学过程:师:课前播放洛克王国的动曼电影，课后我们有时间再看。师：现在上课？一、复习口算师：我们先来做个开火车口算接力。准备好了吗?（第8列）（出示课件一题一题）750= 105= 203= 132= 332=2008= 422= 307= 404= 340=二、创设情境，导入新课师：刚才我们看的洛克国王的每张票12元，要买3张，根据这两个信息，你能提出什么数学问题。生:一共需要多少钱?三、探究列式、进行估算师:要求一共需要多少钱?你是怎样列式的?写在本子上。生1:12十12十12师:你为什么列加法算式呢?生:因为每张电影票12元，3张就是3个12相加师:你用的是加法，还有别的列法吗?生:123或312师:说说看，你为什么列乘法算式?生:每张票12元，3张票就是求3个12是多少?师:这个同学思路很清晰，求3个12是多少就用123，那123等于几? 请你先估一估?四、探究和交流算法师：那123到底等于几呢？你是用什么方法算的，请把你的算法写在本子上，然后跟你同桌交流。学生交流反馈师:谁来说说你是怎样算(或36)出结果的。（事先巡视学生的练习本上台投影），先投12+12+12=36，请这位同学上来说说你的想法。生:12+12+2=36（学生自由发言）师:用加法来计算这个方法不错。师:请你生:我把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36。师:这个同学聪明，他会用我们刚学过的口算乘法来计算。师：最后（投影写竖式的同学。）五、揭示课题“笔算乘法（一）”师:你跟老师想到一块去了，你的这种算法，正是我们这节课要学习的笔算乘法（一）。六、尝试写123的竖式并汇报自己的算法师：那123的竖式怎么写呢？大家尝试写一下。（两学生上台写）并算出它的结果。师：你是什么想的跟大家说说（让学生自由发言，老师不作点评）七、自学课本、同桌交流师：大家写的和说的有没有道理呢？请大家自学课本60页例1，把你的想法再整理一下和同桌交流交流。八、师生共同学习123的竖式写法师：请大家一起来看看，123的竖式怎样写？先写第一个乘数12，接着写号，（故意写错位置），然后写3，这个3写在哪里呢？（故意写错），最后写横线。师：哦，原来写竖式时，我们还应该注意这些问题：数要齐，线要直。（板书：数要齐，线要直）八、师生共同学习123的竖式算法，理解算理竖式写好了，又该怎么算呢？先算32=6，（板书：32）师把6故意写在十位上，生:不对师：那应该写在哪里呢？生：写在个位上师：为什么写在个位上？生：因为这里的6表示6个一师：哦原来是这样师：再算什么？生：再算31，得3师：这里的3又写在哪呢？生：写在十位的下面。师：为什么写在十位的下面呢？生：因为3和十位上的相乘，十位上的表示个十，乘得表示3个十，所以积写在十位的下面。（谁再来说说）师：最后我们还要记得等上得数写上单位和答语。九、当堂练习（一）基本练习我们一起来用竖式计算师：像这样的算法你们想试试吗，我们一起来用竖式计算：342= 124=（课件集体对答案）师：两位数乘一位数大家掌握得不错，那三位数乘一位数又该怎样算呢？让我们一起来试试列竖式计算：3123= 2114=（投影学生作业让学生讲）归纳计算方法师:刚才我们已经笔算了两位数乘一位数，三位数乘一位数，你能说说乘的顺序吗？师:谁来说说师：也就是说：从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位。(课件计算顺序)（二）巩固练习1.试一试，看看你用多少时间完成？师：现在我们就用这种方法试一试，看看你用多少时间完成这道题师:老师屏幕上有个计时器，我启动，大家就动笔写，写完后把你用的时间记下，开始师:(投影第1个写完的同学)，刚才这个同学算得最快，只是了()秒，我们一起来看他算对不对，师：分钟完成题的同学请举手，分钟完成题的同学请举手，大家都达到了课表要求的每分钟完成“题分”计算速度。（投影学生的作业）2.请在2分钟内完成下面的题目。师:我们再来一题?师:请在规定的2分钟内完成下面4道题，计时开始。师:时间到，在2分钟都能算完的同学举举手，没算完的同学没关系，课后我们还可以继续算，让我们一起来对答案 （投影学生的作业）第3题数学门诊师:大家动手能力都不错，不知眼力怎么样?课件出示:(数学门诊)师：用手势来判断。师: 第一题 (错在哪呢?你能帮它改正过来吗?)生:计算错了，各位应得，师:第二题?(错在哪呢?)师:大家真是火眼金星第4题解决问题师:我们学习计算的目的是为了解决生活中的实际问题，请看这样一道题你会解决吗?请动笔写在练习本上，写完反馈第5题同学们看老师手中拿的是什么?(奖牌)想不想要呀?(想)待会我们来进行一次接力的比赛，先看比赛规则: 苹果上分别有8道题，每人只写一题，(从后往前传)写完后接着往下传，最后写完的同学把苹果拿到黑板上贴好(注意:如果你们人数不够8人，那最后一个同学就把剩下的题目都写完，最后写得又对又快的那组同学获胜，获得一枚奖牌。师:准备好了吗?开始反馈学生计算情况师:(错的情况)我们在计算时呀，不仅要讲速度，还要讲究准确度，所以还要得细心点。师:(对的情况)这个组同学合作能力真强，而且每个人都很细心，恭喜这一组获得第一名，我们把奖牌发给他们，请小组代表上台领