苏教版语文二年级上册《梅兰芳学艺》

14.梅兰芳学艺教学设计 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能把生字写得收放自如，注意上下结构的字写紧凑。3.能结合上下文和生活实际理解 “紧盯”“注视”“勤学苦练”等关键词，体会梅兰芳勤学苦练的精神。教学重难点：1. 能把生字写得收放自如，注意上下结构的字写紧凑。 2. 能结合上下文和生活实际理解 “紧盯”“注视”“勤学苦练”等关键词，体会梅兰芳勤学苦练的精神。教学过程：课前活动：听说公小的孩子多才多艺，你学过哪些才艺？学了多久？能展示一下吗？评：公小真是人才济济啊！一、揭题导入，学写课题。（一）师：王老师班上也有位小能人，今天，她给大家带来了一段京剧表演，请欣赏：（课件播放）京剧，又叫京戏，是咱们的国粹，是中国特有的一种文化（配合课件音乐一起说）。说到京剧，我们常常会想到一位大师，他就是（生：梅兰芳）（二）师：梅兰芳可是一位了不起的人物。来，和老师一起写他的名字。梅是他的姓。（板书：梅兰芳）师：“兰”下面三横一样宽，最后一横写得长，字才稳当漂亮。“芳”上面是个草字头（写草字头）像小草帽，第二横最长，要落在横中线上。师：来，我们一起来把这个带有香气的名字读一读。（课件出示两幅图：梅兰芳的相片和剧照）这就是梅兰芳，他把京剧带向了世界，让更多的人感受到了中国艺术的魅力，人们就把他称为（出示词卡：京剧大师）。下面，我们就一起学习他学艺的故事。（贴田字格板书：学艺。）补写：14.齐读课题。二、自读课文，检查生字词学习（一）师：梅兰芳小时候是怎样学艺的，请你赶紧读读课文，注意把字音读准，句子读通。师：带拼音的词语，会读吗？（幻灯片：本课带拼音生字词：梅兰芳 学艺 或者 注视 灵活 师傅 紧盯）生：会。（二）师：拿出词卡，先考一考同桌，再把难读的词挑出来。（课前准备生字卡片。）巡视：你们俩配合得真好！ 你读师傅轻声真准，等会儿请你来做小老师。 老师听到你的紧字前鼻音读好了，请你领读这个词。 他的词语没读准，谁来帮助他？预设：难读的词：灵活 或者 师傅 紧盯 师：读完的同学请坐正。动作迅速的是第 组。掌声请出小老师。你们带领大家读词吧。小老师：请你跟我读。师：还想读吗？京剧脸谱里藏着词语宝宝，我想请坐得最棒的女生来读。（点红色的词语）师：掌声送给她。最后一排的男生腰挺可直啦，请你读。这么多孩子都想参加，男生女生比一比！红色的词女生读，蓝色的词请男生。（幻灯片：本课生字词：梅兰芳 学艺 或者 注视 灵活 师傅 注视 紧盯 ）师：大家学习超有热情，来齐读这些词语吧。（梅兰芳 学艺 预备读！）评：你们真能干！还有更大的挑战？谁来？（课件依次开幕：没有神儿 游动的鱼儿）没有神儿（读三次）读得准：师：你的儿化音读得真好！请你领着大家读一读。读不准：师：他读对了吗？谁来帮帮他。请你再来试一试。有进步了，掌声祝贺！ 鱼儿的轻声念准了，多可爱啊！挑战：没有神儿 游动的鱼儿师评：（课件出示：没有神儿 游动的鱼儿）同样是“儿”，有时读儿化音，有时读轻声，这就是汉字的语言魅力啊！（三）二读课文：师：梅兰芳是怎样成为京剧大师的呢？带着问题再次读课文。（课件：问题：梅兰芳是怎样成为京剧大师的？）（四）师：刚才你们读了课文，找到答案了吗？（词卡：勤学苦练）三、逐段朗读课文，随文学习生字新词（一）师：围绕“勤学苦练”课文是怎么写的？下面我们走进课文的第一自然段。请女生来读这段。1. 轻声读得真好，梅兰芳勤学苦练是因为 。（预设）眼睛没有神儿 不是唱戏的料子师：什么叫“不是唱戏的料子”？ 预设：不合适唱戏。眼睛没有神。2.小结：是啊，灵活的眼神对一个演员来说太重要了，眼睛没有神儿怎么演好戏呢？我们一齐读读这段话。（课件出示第一自然段）预设：读书也要有神儿，能不能再大声一些？ 读书要有精气神，你们都做到了，了不起。（二）抓住重点，品读感悟师：听了师傅的话，梅兰芳是怎么练眼神的，请同学们仔细读读第二自然段，画出梅兰芳练眼神的句子。（指名读句）1.师：你找到哪一句。这一句话很长，怎么才能把它读通顺呢？别急，老师把他们变成了词组，你能读好吗？课件出示：紧盯 空中 飞翔的鸽子师：咱们开火车分组轮读。第一组，第二组，第三组。全班连起来读。想像这是一幅怎么样的画面。 注视 水底 游动的鱼儿2.师：把这两串词都放到句子中，谁能读好？（课件出示长句）师：读句子有快有慢，有连有断，这样读，才有节奏。（课件出示有停顿的长句）来，我们一起读一读。3.师：（出示课件：紧字渐大）“紧盯”的“紧”不容易写好，我们一起来学。中间这部分，像我们学过的哪个偏旁？（绞丝旁）下半部分是要学的新偏旁，我们叫它“绞丝底”，跟老师读：“绞丝底”。（教具：绞丝底）师：举起小手，我们一起来写“紧”字。两竖一短一长，上面的部分要写得宽扁，绞丝底的撇折撇折，多像丝线缠绕在一起啊，注意一笔一笔把字写利索。4. 联系句子，理解“紧盯”师：谁来说说“紧盯”是什么意思？师总结：对啊，眼睛像被线牵着一样，牢牢地盯着一个东西看，就叫“紧盯”。请你“紧盯”着王老师。师（评价）：你们的眼睛真有神啊。小梅兰芳为什么要紧盯飞翔的鸽子呢？（预设：练眼神儿）让我们都来做小梅兰芳练练眼神儿，紧盯天上飞翔的鸽子，注意，练眼神儿时，只有眼睛可以动，头可不能动哟。（红外线）师：看，鸽子飞来了，它一会飞往左（评：这个同学盯得可牢啦，眼睛都不会眨。咦，那位同学眼睛左瞧右看，没有盯住鸽子。）一会飞往右，一下子飞远了。哎，它又飞回来了，你可要盯紧了。5.鱼儿也来了，瞧：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，小鱼在你脚边打圈圈呢。看小鱼游回了屏幕。集中注意力地看，这就是“注视”。师：注视的“视”里就有一只大眼睛，注视就是指集中注意力朝一个目标看。6.师：刚才你们盯着鸽子和小鱼看了一会儿，有什么感觉？生：好累！生：好好玩！有趣！师：让你盯着鸽子一整天，你乐意吗？师：梅兰芳练习时和我们一样吗？从哪里可以看出？（常常：换词“经常”）他可能每天都在练眼神儿。（预设2：“日子一长”）7.理解第二自然段第三句。师：日子一长，有多长呢？猜猜看。师：他呀，天天看、月月看、年年看，一看就是十年。别人练十遍，他会练上千百遍，不光看飞翔的鸽子，游动的鱼儿，瞧，他还课件拓展：小朋友们，我还知道梅兰芳练眼神的小故事呢。他常常注视暗室里一柱香火，哪怕香火的烟熏得他的眼泪直流，他咬牙坚持；春天里放风筝，他目不转睛盯着风筝在晴空中飘扬慢慢地，他终于练就了一双明丽灵活会说话的眼睛。出示课件：出示喜怒哀乐四幅图梅兰芳的眼睛会说话了，你从他的眼神儿里能读懂了什么：喜怒哀思。小结：他的眼睛终于灵活起来了！总结（课件出示）：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，日子一长，眼睛（ ）；人们都说（ ）；他常常注视暗室里一柱香火，日子一长（ ）；人们都说（ ）。师：梅兰芳就这样，不怕苦不怕累，辛勤刻苦地练习，这就是勤学苦练（指黑板）。请男孩子来读一读第二自然段。师：最后一句话是人们对梅兰芳的赞美。赞美他表演技艺高超，更赞美他的苦练精神，因为高超的技艺不是天生的，而是苦练出来的。这正是：勤能补拙 笨鸟先飞7.师：看来，要想成功，就要坚持不懈的勤学苦练。四、巩固识字，指导正确规范地写好汉字1. 师：要想写一手好字，就得一笔一画的练习。请拿出练习纸，跟着老师一块写“兰”“芳”“紧”。师：兰、芳都属于上下结构，注意观察横画有什么不同。生：兰字的前两横短，最后一笔横最长。芳字的第二横最长。师：兰起笔低撇高，三横间距匀称字才美观，最后一