《厄运打不垮的信念》第二课时 贵阳市金鸭小学 周燕.doc

厄运打不垮的信念第二课时执教人：贵阳市金鸭小学 周燕教学目标：技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：借助具体的语言文字，感受谈迁的不幸及挣脱厄运的信念。情感目标：感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定地信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重点：明白国榷诞生的来之不易。教学难点：体会谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定地信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天我们继续走进史学家谈迁，去感受他那“厄运打不垮的信念”。（齐读课题）2、通过上节课的学习，同学们是否了解了课题中的“厄运”和“信念”分别指什么，谁来说说？（厄运是指谈迁编写的国榷被小偷偷走了；信念是指谈迁立志编写一部翔实可信的明史。）3、 同学们丢过东西吗？很多人在生活中都丢过东西，为什么谈迁丢了一些书稿就被称为是“厄运”呢？过渡：下面，就让我们一起来看看谈迁是怎么完成这部书稿的？二、精读第一自然段1.轻声读第一自然段，找出体现国榷来之不易的句子，谈谈你的感受。2、全班交流：出示：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。（1） 你从哪些词感受到谈迁的不容易？（“一点”、“一百多里”）（2） 想象一下：这一百多里路会是些什么样的路？在这一百多里路上谈迁会遭遇哪些困难呢？（3）指导朗读。师小结：是啊，为了找一点史料，谈迁就付出了如此多的艰辛，遭遇了如此多的困难，那编写400多万字的史书，谈迁要付出多少心血啊！这一段中你还从哪些词语和句子中感受到了谈迁的艰辛？出示：经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。 经过多年的奋斗,几次修改,谈迁终于完成了一部明朝编年史国榷。（1） 比一比，哪个句子更好？（2） 透过这些数字，你感受到了什么？（3） 指导朗读。3、 历经艰辛，谈迁终于完成了国榷，面对着这部凝聚着自己心血和汗水的著作，他会是怎么的心情呢？（指名说）4、正如文中所说，谈迁的喜悦可想而知。可是天有不测风云，就在书稿即将付印前，却发生了一件意想不到的事情-师朗读“一天夜里，小偷-”。5、厄运降临了，一个喜悦的谈迁顿时变成了一个什么样的谈迁？出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（1） 指名读。（2） 他茶饭不思，他在思什么？夜难安寝他又在想什么？（3） 是啊，回顾20多年的编写历程，谈迁最难忘记，有一次为了寻找一点史料，他早晨出门，很晚回来，竟然错过了与病危的老父亲见上最后一面。可如今自己有心血写成的史书，竟然一夜之间化为乌有，怎能不让人痛彻心扉啊！想象着谈迁痛苦的样子，谁来读读这句话。（4）同学们，小偷偷走的仅仅是一部书稿吗？（5）这部书稿化为乌有，对于谈迁来说就是“丢了梦想，毁了心血”，真的是“致命的打击”啊！让我们走进文字，和谈迁一起流泪哀叹吧。6、厄运击垮了很多人，但是它却激起了谈迁向命运挑战的决心，谈迁是怎么做的？谁能告诉老师？出示：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。（1） 是什么力量让谈迁有了这样的决心？（齐读课题）（2）这信念在谈迁心中埋藏了20多年，从未改变，那就是-（出示“立志编写一部翔实可信的明史。”）（3）所以当很多人以为他再也站不起来了-生接读“但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”三、精读第三自然段1、厄运打不垮的信念使谈迁只用了4年的时间，便完成了新国榷的初稿，但为了使新书更加完备、准确，59岁体弱多病的谈迁只身来到了北京。在北京的那段日子，他又是怎样做的呢？请大家默读课文第三自然段，画出最打动你的画面，把你的感受写在旁边。2、为了使新国榷更完备、更准确，谈迁是怎么做的？谈谈感受。出示：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。（相机出示：不怕累）出示：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。（相机出示：不怕苦）3、是啊，我们读书要学会把文字想象成画面，我们不妨这样想象-（配乐灰色空间，创设情景引读课文） 在北京寻访的那段时间，一个59岁，体弱多病的老人是怎样度过的？烈日炎炎，但人们在树荫下纳凉时他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。；数九寒冬，鹅毛大雪，当人们在温暖的火炉前烤火时他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。；天刚刚亮，他就踏上了寻访的路程，月至中天，人们都进入了甜美的梦乡他依然一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。他就是这样不辞劳苦地终日奔波。4、同学们，就这样，读一读，画一画，联系生活想一想，孤灯下，年老体弱的谈迁又是怎样“奋笔疾书”的呢。请你带着想象的画面读好这句话。出示：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。（1） 理解“奋笔疾书”。（2） 为什么要奋笔疾书？（用生命在书写） 5、走进新国榷，比比新国榷和原先的国榷有什么不同？6、是什么让更老、更弱、更贫的谈迁写出更翔实、精彩的史书？（齐读课题）也正是这厄运打不垮的信念，让谈迁和他的国榷一起-名垂青史。（板书：名垂青史）7、练习说话：谈迁，我想对你说 。四、拓展延伸1、谈迁用他精彩的人生告诉我们这样一个道理：出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。2、 历史上也有很多人和谈迁一样，他们在面对困难时，也以一种不屈不挠的精神感动着我们，课前，老师让大家搜集了，谁愿意来分享一下？学生分享资料。（师补充。）3、这些人都在用他们的行动告诉我们（生接读：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”）4、是啊，人生道路上不可能只