尝试从音乐活动入手开发小班幼儿右脑.doc

教学资料范本尝试从音乐活动入手开发小班幼儿右脑编 辑：_时 间：_科学地开发幼儿的右脑.不仅能促进他们智力的发展.而且有利于他们身心的健康发展。年 月我们在天津教科院右脑智力开发课题组的指导下.根据小班幼儿的心理发展水平和年龄特点.从他们喜爱的 音乐活动入手.逐步地开发他们的右脑.取得了较好的效果。整个过程我们是这样安排的：一、利用小班幼儿对音乐的兴趣.培养他们初步感受美的能力在幼儿游戏及日常活动中.给他们播放一些喜欢的、旋律优美动听的世界名曲.如天鹅湖、动物进 行曲等.这些乐曲的形式、内容均符合幼儿欣赏水平.幼儿也能理解。通过那一首首优美的乐曲.把幼儿带 入美的境界。最初.我们将音乐所展现的内容.用恰当的、幼儿能理解的语言讲述给他们听。渐渐地幼儿在听 乐曲时.也能够把自己的感受用简练的语言讲述出来.有的幼儿则听着、听着.情不自禁地随着乐曲舞动起来 。虽然舞姿不是很优美.动作也不是很熟练.但都是幼儿内心情感的真实流露。这也是培养幼儿初步感受美的 最初成效。在此基础上.我们调动幼儿的多种感官.对他们进行初步的节奏训练。小班幼儿对于节奏的掌握比较难. 简单的说教.幼儿不但听不懂.也不易理解。于是.我们将节奏训练融于幼儿的各种活动中.如肢体活动.尤 其是左侧肢体活动.通过这些活动来刺激右脑.从而达到活化右脑的目的。又如.在说儿歌时.刚开始要求幼 儿边说边拍手.手、口速度一致.然后.让幼儿在心里说.但拍手速度也要一致.这就要求他们脑想、手动、 心里说.从中培养他们初步的节奏感。二、通过扮演角色.培养幼儿初步的音乐听觉能力.从而刺激右脑活动音乐的听觉能力指通过辨别、感知、领会、想象、思考音乐艺术形象及其内涵的能力。它包括听辨音乐的 长、短、强、弱等。我们针对小班幼儿的心理特点.多采用一些直观的教具.让幼儿充分运用感官感知事物. 调动他们参与活动的积极性。例如.在认识二分音符和四分音符时.我们先让幼儿扮演不同的小动物.打击不 同的乐器.从中感知出音色、音调的不同.再模拟发出不同声音.知道声音有长、短之分.长一些的是二分音 符.短一些的是四分音符。然后向幼儿出示由各种小动物表示的“音符卡片”.这样幼儿在学习中一目了然. 加深了对音乐语言的理解.通过一年的训练.幼儿不但认识了各种乐器的名称.而且掌握一定的打击方法。在 打击乐器时.手、口、脑并用.大脑活动能力进一步提高。三、为幼儿选好音乐教材.让他们通过欣赏活动.发展想象力和创造力以往的欣赏活动.是幼儿园音乐教学中最薄弱的环节.教师一般很少选择教材.即使选择了.也就是安排 幼儿听一至两遍音乐.然后告诉他们这支曲子的名称等一些较浅显的知识.就算完成了这次欣赏活动。我们吸 取以前的教训.更多地启发幼儿充分发挥想象.将自己对音乐的理解和感受用语言或动作表现出来。这也给大 脑增添了必要的营养.有助于右脑创造形象。为了提高幼儿的欣赏水平.在选择教材时.我们多选择一些旋律优美、节奏鲜明、具有一定风格的音乐. 采用启发引导的方式.对幼儿加以影响。如小人国的飞机这段音乐就很有特点.听完后.我们启发幼儿讲 述自己的感受。幼儿充分发挥自己的想象.有的说：“好像气泡冒出来。”有的说：“好像巨人在走路。”最 后.每位幼儿把自己的感受编成一个小故事。其中.有位小朋友编的故事是：“有一个小矮人驾驶着飞机在天 上飞.一不小心掉进盆里.冒出了许多小泡泡.它使劲把飞机拉上来.又飞上了天空。”在选择教材时.我们还选择一些形式短小、内容集中、有强烈对比度的乐曲.供幼儿欣赏。例如.将两段 用不同乐器演奏的曲子组合在一起。第一段乐曲用长管演奏.旋律比较低沉.稳重.幼儿听完后联想出大象、 狗熊、肥猪、大狮子等十几种动作笨重的动物；第二段乐曲由电子琴演奏.旋律优美.节奏明快.幼儿听完后 联想出小鱼、小鸟、蝴蝶、小天鹅等一些小巧、灵活的动物。这说明.幼儿在听音乐时.大脑中会不断浮现与 音乐有关的物体形象.产生了联想。可见.在欣赏音乐的同时.也刺激