语文苏教版三年级下册浦口区-力学海德北岸-周一鑫-语文-槐乡五月

槐乡五月教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱4、 尝试围绕中心句写一段话。教学过程：1、 “槐”字导入，引出课题1、 板书：槐2、 指读，问生怎么学会的，提醒预习的学习方法3、 给槐组词，相机出示槐树图片4、 出示课题，齐读课题2、 初读课文，学习生字词1、 自由朗读课文，要求：遇到生字可以借助生字表的注音，读正确，划出带有这个生字的词语，联系课文的句子读一读2、 师巡视后，问：你从这篇课文中学到了哪些新鲜的词语？读给大家听学生交流课文中划出的新词，师相机讲解（1） 衣襟：指衣服的前面部分（2） （板书：傻乎乎），交流这个词的意思区别“傻”和“傻乎乎”，读文中小朋友“傻乎乎”的句子，读出孩子的可爱，指读，交流（3） 再读课文，划出文中这样重叠的词语交流：“白茫茫”，结合生活体验理解意思后读词，再读句子“山山洼洼”“坡坡岗岗”理解意思后读出漫山遍野的都是槐树，开满了雪白的槐花的感觉。“白生生”形容槐花很白的样子，区别“白茫茫”“香喷喷”师形容饭香，找找文中还有哪些词是形容“香”的，区别“清香、醇香、浓香”，花香浓度不同，理解后再齐读。“小小子”指小男孩，表示亲昵、喜欢的称呼，区别“小子”（4） 体会文中重叠词中包含的感情，齐读叠词（5） 文中有两小节开头是一样的，迅速找出来（1、3两小节），自由练读，选择读得最好的一个自然段，读给大家听。3、 细读课文，体悟文本1、 第一自然段（1） 学生朗读，其他同学仔细听，思考：这几句话美在什么地方？（2）再指读1-3句，提示生注意：似、像、如三个字什么似什么？“槐花似瑞雪”及时的大雪称为“瑞雪”什么像什么？“槐花像玉雕的圆球”什么如什么？“槐花如小辫”指学生的辫子，问：一条一条的槐花像谁的辫子？同样是槐花，为什么它可以比作不同的事物？看的角度不一样花的模样就不一样了。“瑞雪”是远看，“圆球”是近看，“小辫”是更近地看。（齐读第一自然段前三句）（3） 板书：嗡嗡嗡 啪啪啪 小蜜蜂飞来了 孩子们跑来了 采走了香的粉 篮儿挎走白生生的槐花 酿出了甜的蜜 心里装着喜盈盈的满足生自由读，你发现了什么？（对称的句子读起来琅琅上口，有一种节奏感，美！让我们一起来读一读，男女生分读）感觉到哪些句子是对称的了吗？继续往下读（齐读读完第一自然段）（3） 最后一句话中，有个词很特别，“浸”就是淹没了，一点都不露出来，就像“浸”在水里一样（4） 这一段写得特别美，请带着体验好好地读一读，自由朗读第一段（5）听了你们的朗读，我感觉五月的槐乡可以用一个字来形容美！香！白！浸在香海中，身在雪海里，那真的就叫：香雪海！3、 第三自然段（1） 这段话中哪个字你感觉特别新鲜？（2） 读“飘”一句，你为什么觉得这个“飘”字很特别？小姑娘可以“飘”，你能说老头老太“飘”吗？花香随着姑娘飘（3） “塞”字体会到槐乡的孩子有口福，也真幸福！谁能美美地读一读这一段呢？听了你们的朗读，我感受到槐乡孩子的生活可以用一个字形容乐！（4） 读到这里，你知道这篇课文主要写了什么？（槐乡的景色很美，槐花很香；槐乡的孩子很快乐。）4、 第四自然段（1） 齐读最后一段。（2） 板书：五月，是槐花飘香的季节，。你能引用课文中的内容，将“槐花飘香”四个字的意思说具体吗？例：五月，是槐花飘香的季节，这时候，连风打着旋儿都想起扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。五月，是槐花飘香的季节，小姑娘（3） 板书：五月，是槐乡孩子的季节，。例：五月，是槐乡孩子的季节，小小子呢（4） 你还能从课文中发现，为什么五月是槐乡孩子的季节？能用自己的话来表述吗？4、 总结全文，学以致用（1） 课文最后一个自然段用一句话写了这篇课文的意思（齐读最后一节）（2） 发现这个小节和前面三个小节有什么关系？开头的话，叫总起句；放在结尾，叫总结句。这样的句子就是文章的“中心句”。板书：中心。前面三个自然段的内容都是围绕这句话来写的。（3） 如果用这两句话为开头，你们会写一段话吗？如果换句子，