七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》（第2课时）课件 新人教版.ppt

第二单元第7课最后一课 第二课时 主人公小弗郎士 上这 最后一课 的时候 领悟到了什么 一向觉得沉重讨厌的课本 字帖 在他眼中 有怎样的变化呢 另一主人公韩麦尔先生 他是一个怎样的人 在离开学校的前一天 他是如何上这不同寻常的最后一课的呢 作品是如何通过对小弗郎士和韩麦尔先生的思想 言行的刻画描写 来表现爱国主义主题的 合作探究 理解人物 1 在最后一堂课的课前 课中 课后 小弗郎士对侵略者 学习和老师等的态度有什么变化 是什么使他发生了这样的变化 2 用自己的话概括地来讲 为什么说今天的教室里是不平常的 严肃的气氛 3 作者为什么要选择小弗郎士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题 4 抓住文中的细节描写 说说韩麦尔先生是个怎样的人 小弗郎士原来是个顽皮 不懂事的孩子 但当他听到要永久失去学习祖国语言的权利时 他的感情起了极大的变化 逐渐感到了亡国的痛苦 开始感到祖国的一切都是多么美好 他悔恨自己没有好好学习 现在小弗郎士好像一下子成熟了 懂事了 眼前的一切激起了爱祖国 恨敌人的思想感情 过去讨厌的东西一下子变得那么可爱 对 课本 戒尺 惩罚 的感情都变了 这一切都因爱国主义激情而起 在平时上课之前 教室里总是吵吵嚷嚷的 开课桌的声音 关课桌的声音 大家把手按着自己的耳朵大声地背书的声音 还有那老师铁的大戒尺在桌子上敲打的声音 他嘴里发出的 静一点 静一点 的声音 可今天却是安安静静的 今天老师穿上了只有在督学来视察的时候 发奖的日子才穿的礼服 结着皱边的领结 戴着绣边的小黑丝帽子 平时教室后面几排的座位 是一向空着的 可今天却坐着许多镇上的人 这些来听课的人 他们的脸上个个都非常忧愁 作者写了小弗郎士的逃学 上学经过 通过他的行踪 写到了几个相互关联却彼此分离的场面 普鲁士士兵的操练场 镇公所的布告牌 小镇里的学校 没有这样一个人物 这些场面就很难组织在一起 所以小弗郎士在小说中有贯穿故事情节的作用 作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学习的调皮男孩 用他的内心变化来反映整个民族沉痛的感受 这种写法有着极其鲜明的对比效果 产生强烈的震撼心灵的作用 韩麦尔老师对祖国的深情 尽职的精神 在 最后一课 中表现得极其感人 这个平时严厉的老师 不再 训斥 学生 而是沉痛地总结以往的教训 指出自己也应该有 自责 之处 希望学生珍视这 最后一课 他热情地赞美法语 强调掌握法语的重要意义 韩麦尔先生为了学生上好习字课 还别出心裁地在字帖上 用圆体字写上 法兰西 阿尔萨斯 象征着阿尔萨斯和法兰西祖国永远在一起 使小弗郎士感到好像是许多面小国旗在教室里飘扬 韩麦尔先生忍受着即将离开服务了四十多年的家乡的痛苦 认真地教好 最后一课 他是一个爱国的知识分子形象 课堂小结 对于读者来说 乡村小学校的日常生活 上课 下课 贪玩小学生的逃学真是司空见惯 然而 小说从平凡生活中所提炼出来的这一堂课 却是极不平凡的题材 此时此刻 大家对 最后一课 的依依不舍 使祖国语言仿佛成了祖国尊严的化身 人们沉痛庄严地向祖国语言告别 以一斑而见全豹 亡国之恨 就在这样平凡的题材中 表现出了这样深刻的社会内容 最自然最真实地流露出了法国人民深挚的爱国主义感情 爱国 首先学好你的母语 学习启示 这篇小说告诉我们 热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字 认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现 不要把热爱祖国只停留在